关于课程分类对学生成绩影响的研究

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独立学院对学生的培养目标与要求与普通本科有着明显差异。研究其学生的成绩影响因素显得意义非凡,特别是研究由课程性质分类带来的"偏科"、"两极分化"等现象,有着更重要的现实意义。以南通大学杏林学院建工系土木工程专业2011级学生部分课程成绩作为研究对象,这些成绩数据是以百分制和五级制显示的,利用绩点转换公式,计算出各类课程的平均绩点,作为文中研究的数据,进一步由学生的不同类课程的学习成绩分布情况,分析课程分类对学生成绩的影响。
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