对于初中政治课，很多学生既折服于它包含的深刻道理，又无奈于它的晦涩难懂。所以，很多学生出现了对思想政治课学习没有兴趣，学习成绩差等现象，其原因就是思想政治课对学生缺乏吸引力。因此在教学过程中，教师要对学生充满情感，和学生成为朋友，用自己的热情换取学生对学习的激情。初中生具有“一半是儿童、一半是青年”的特征，处于叛逆期的顶峰，他们需要的是理解，就如大禹治水要疏而不是堵。为此笔者在教学中注重培养学生的感恩意识，收到了很好的效果。
　　如何让学生知道感恩，这也是我们为师者在实际教学中存在的难题。现在的中学生缺乏感恩意识已成了普遍的问题，这和家里长辈的溺爱有相当大的关系。现在的学生大部分是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，过的是“衣来伸手，饭来张口”的生活。他们是长辈的宝贝，长辈对他们可以倾尽所有，生怕有一点闪失，从不让他们吃苦，以至于他们觉得长辈的付出是应该，是理所应当的，从不考虑长辈的艰辛。养成了他们唯我独尊，骄横的性格。再者学校教育有时只注重学生的考试成绩，而忽视了对学生品德修养的引导和教育。
　　为此，在思想政治课的教学中，就要“育人先育德”，要让学生从小有一颗感恩的心。首先要感恩自己的父母、长辈。尊重长辈，孝敬父母是中华民族的传统美德。“百善孝为先”，感恩父母是做人的最基本底线，如果一个人连自己的父母都不爱，又何谈爱同学，爱社会。在思想政治课上要教育学生，感恩父母就从现在做起，从身边的小事做起，做自己力所能及的事情，少让父母操心。让他们知道孝顺父母虽然要付出代价，但收获却是甜蜜的。感恩教育还要融入日常教学中，感恩意识不是天生的，现在的中学生的感恩意识不强，有的甚至没有这种本能。作为教育者，我们应采取灵活多变的方法，为学生营造出一种感恩的氛围。我们要充分发掘教材，利用教材，拓展教材，引导学生在人生的旅途中知恩、感恩、报恩。常怀感激之情，常为感恩之行！
　　通过感恩教育，也增进了师生之间的交流，学生知道了老师的良苦用心，理解老师所付出的心血和汗水，理解老师的教育方式和教育行为，从内心感激老师，把接受老师的教育变成自己的自觉行动。笔者非常注重与学生进行交流。如利用课余时间和他们一起搞卫生，一起打球、聊天，和他们成为朋友，像朋友一样对他们嘘寒问暖。笔者告诉他们，同学之间要文明交往，相互关爱，珍惜友谊，共同进步。笔者还给他们看孙中山先生写的“博爱”两个字，并告诉他们其中的含义。博爱云者，为公爱而非私爱，即如天下“有饥者，由己饥之；天下有溺者，由己溺之”之意。笔者还给学生讲，学会感恩会使我们的世界更加美好。羔羊跪乳，乌鸦反哺，这是自然界的感恩，但我们人类有时却忽视了这点。生活中我们常常对身边的人为自己所做的一切习以为常，无视他们一直为自己的默默付出，或者忘掉了那些曾风雨同舟的人。学习中不要把师长的谆谆教导当作耳边风，无视他们的付出，无视他们每天那满身的粉笔灰。要知道丧失感恩之心，必定不自知，不自胜，也就不厚道。知恩不报是忘本，如同拔掉了人生之根。对学习，要有感恩的态度和境界，是学习给了我们智慧。只有学会感恩，个人才有光明的前途，才有踏踏实实的希望和未来。感恩无所谓大小、早晚、快慢与多少。从我做起，从现在做起，从小事和细节做起，把感恩之情说出来，让感恩之举去感动更多人，人际和社会才会更和谐，我们的生活才会更加温暖与美好。
　　开展感恩教育必须先尊重学生。现代学生自我意识增强，希望得到别人的尊重，这是合情合理的。关心学生，学生才会将心里的话说出来。马克思曾说过：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”要时刻做到尊重学生，对学生一视同仁，要保护弱势群体的利益，避免侵害他们的自尊与自信，否则感恩教育就成了空谈。在笔者的眼里，没有好坏学生之分，他们都是最棒的孩子，都是祖国的未来。回答问题的时候，回答对的学生笔者会给他投去赞许的目光，错的笔者会投去鼓励的充满期待的目光。只有融入了真正的情感，和学生有了感情上的交流，师生双方互相尊重，感情才能通融，内心才会产生共鸣，学生才会真正体会感恩教育。
　　实践证明，要做一个好教师，特别是一个好的思想政治课教师不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。对学生有了浓厚的情感，学生才能“亲其师，信其道”。思想政治课不仅是要教给学生理论知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想觉悟，使学生成为品德高尚、对社会有用的人。
　　通过在思想政治课上对学生渗透感恩教育，可以培养学生热爱祖国的情操，使学生树立现代社会意识和责任意识，形成高尚的理想和树立正确的人生观和价值观。
　　（责任编辑袁妮）