【摘 要】
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基于生态理念的小学数学课堂,开展"对话式教学"有三种基本的课堂实践形态,即分为人本对话、人际对话、自我对话。本文从日常的数学课堂教学实践出发,结合真实的课堂教学案例,
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题《小学数学生态课堂“对话式教学”的实践研究》【课题编号D/2013/02/401】;苏州市教育科学“十二五”规划重点课题《小学数学生态课堂“对话式教学”的实践研究》【课题编号110901144】的阶段成果,作者为课题组组长
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基于生态理念的小学数学课堂,开展"对话式教学"有三种基本的课堂实践形态,即分为人本对话、人际对话、自我对话。本文从日常的数学课堂教学实践出发,结合真实的课堂教学案例,阐述了具体的操作路径和实施要求,剖析了其实践价值,对于有效地促进"对话式教学",提高课堂教学品质起到了重要作用,也具有一定的推广价值。
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