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人地协调观是地理学科教学的核心价值观.在人地矛盾恶化、灾难频发、疫情肆虐的今天,中学地理教学需要重新审视“人地协调观”的培养策略.本文以人教版“撒哈拉以南非洲”为例,从确立教学目标、创设教学情境、以“问题链”为导向、利用探究式学习四个方面,阐述了初中地理“人地协调观”的培养策略.
重大疫情下地理学科“人地协调观”r培养策略的再审视r——以初中人教版“撒哈拉以南非洲”为例
【摘 要】
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人地协调观是地理学科教学的核心价值观.在人地矛盾恶化、灾难频发、疫情肆虐的今天,中学地理教学需要重新审视“人地协调观”的培养策略.本文以人教版“撒哈拉以南非洲”为
【机 构】
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山东省威海市环翠区教育教学研究培训中心, 山东 威海 264200山东省威海市教育教学研究中心, 山东 威海264200;
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2020年20期
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