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转眼间，走上这神圣而又平凡的三尺讲台已经十年有余了，说它神圣，是因为你从踏上它的那天起，就肩负起了教书育人的责任，看着一双双清澈透明的眼睛，你会不断地提醒自己：我是老师，我要对得起我的职业。说到平凡，是因为它也只是千百行业中的一种。从上班那年起，我就一直从事班主任工作，这十年里有过收获的喜悦，也有过失败的沮丧，有过离别的泪水，更有重逢的感动。今天，我非常荣幸能在这里与大家一起分享我工作中的点滴感受，因为我知道在座的每一位班主任在工作中都有自己成功的管理班级的经验，而每种方法都有它的独特性，因此希望以后能有更多的机会向大家学习。
其实，班主任的工作要求比较细致，既要抓日常管理，比如，纪律、卫生，又要抓各科学习，同时还要做学生的思想工作。因此作为一名班主任，在耐心、细心、责任心方面的要求都很高，在对学生的管理和教育中，我比较注重情感方面的教育，这里的情感，主要是指师生之间的良好关系。正所谓亲其师，信其道，爱是成功教育的原动力，是教育的根本，你真心的对待学生，关心学生，学生就会给你在情感上的信任和依赖，做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是我们每一位教师都追求的目标，在工作中，我一直尝试着、努力着做一名学生喜欢的老师。
一、用真心换真情，细心对待每一个孩子
学生在校生活中与班主任在一起的时间应该是最长的，班主任老师的行为对学生有潜移默化的影响，教育就渗透在日常学习生活中的点点滴滴，大到人生观，价值观，小到一举手一投足，如果我们能用自己的真心对待学生，以我们的实际行动感化学生，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。清晨来到学校，进到班级总会有学生和你说“老师早上好”，我会微笑着回应。记得有一次和一位家长聊天的时候，她和我说：“张老师，我女儿是一个非常敏感内向的孩子，但早上上学的时候经常会和我说，妈妈我们老师可喜欢我了，因为每次看到我都会朝我微笑，你不是说喜欢一个人才会冲他笑吗？”他妈妈说：“当然了，既然老师这么喜欢你，你一定要好好学习，不要老师失望。”简单的对话，平实的语言，教育的合力就这样形成了，原来老师的一句话，一个动作，甚至一个眼神对学生会产生那么大影响，想想自己还是学生的时候，不也真的是这样吗？因此在与学生的相处中，我会把我对他们的关心和喜爱用实际行动表现出来：有的学生作业有进步，我会在全班同学面前给与表扬；有的学生身体不舒服，我就在课间经常询问一下；有的孩子没吃早饭，下课的时候吃面包，我会给他倒一杯热水；有时遇到学生值日不彻底，我也会拿起工具，和他们一起扫；捡起学生掉在地上的笔，纠正学生不正确的坐姿，帮学生整理穿着不整齐的校服，午饭时看看孩子们吃的什么，即使孩子在发型上有变化，我也会说上一句“不错，挺精神的”……有这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想学生对老师的关心和喜爱可能也正是因为有这样一件件小事的积累，信任和支持也就是在这个过程中建立起来的。
二、对特殊家庭的孩子给与特殊的关爱
做班主任的这些年，越来越深刻的感受到，问题家庭的问题孩子越来越多，这个问题可能是由于教育的方式方法不得当，可能是父母对孩子的重视程度不够，可能是留守儿童等，这样的孩子身上或多或少都会有些故事。我教过的一个孩子叫小佳，很小的时候，父母分开，妈妈常年在北京工作，她和姥姥姥爷一起生活，尽管姥姥姥爷都是知识分子，尽管她周围的亲人都非常关心她，而她也一直表现的很听话、乖巧，成绩也一直很好，但是随着年龄的增长，因为对母亲的思念，因为青春期心里的变化，因为很多说不清楚的情绪，使她表现出了消极、逆反，成绩也下降的很明显。我也多次和家长沟通，但是姥爷也表现的很无奈，因为明知道原因，却没办法解决。我也尝试多次和她谈心，尽管孩子愿意和我敞开心扉，但始终效果不佳，该怎么办，无论如何也不能让一个花季女孩儿一直低迷下去啊，她现在的主要问题不就是思念母亲，渴望亲情吗？而我也是一个妈妈呀，我能给我自己孩子的爱，当然也可以分给她。在和孩子姥爷提前沟通后，在一个阳光明媚的周末，我把小佳约到了我的家，怕孩子拘束，家里只有我，儿子和小佳，刚来的时候小佳还是有些紧张的，我把小姐姐介绍给了儿子后，就去厨房做饭了，儿子看家里来了小伙伴，高兴地不得了，渐渐的我听到了客厅里孩子们的笑声，我们一起吃了一顿愉快的午餐，下午又一起去了公园，一起吃了棉花糖，一起开了碰碰车，一起拍了很多照片。傍晚，当我把小佳送到她家楼下的时候，她问了我一句话：“老师，我以后还能去你家吗？”“当然，随时欢迎”她笑着回家了，后来，我们又一起出去了几次，我惊喜的发现她身上产生了不小的变化，变得爱笑了，也会关心别人了，有一天他高兴的对我说：“老师，我妈妈要回来了，这次回来会呆很长一段时间呢！”看到孩子脸上灿烂的笑容，我想，作为母亲和老师，这是我最想看到的吧。
可能这个方法用在别的孩子身上不一定都有效，但是爱是真心的，心是相通的，只要我们用心对待学生，他们就一定能够感受的到，自然也就会回报给你同样的爱。
其实有的时候我觉得班主任更像是一位心理辅导员，每天都要及时了解学生的心态，掌握学生的思想，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题。
因为崇拜我的老师，我选择了数学这个专业，因为喜欢孩子，我选择了教师这个职业，教育是一种润物无声的渐染，是一种春风化雨的感化，是一种顺其自然的发展，是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。在今后的工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生喜欢的老师。
其实，班主任的工作要求比较细致，既要抓日常管理，比如，纪律、卫生，又要抓各科学习，同时还要做学生的思想工作。因此作为一名班主任，在耐心、细心、责任心方面的要求都很高，在对学生的管理和教育中，我比较注重情感方面的教育，这里的情感，主要是指师生之间的良好关系。正所谓亲其师，信其道，爱是成功教育的原动力，是教育的根本，你真心的对待学生，关心学生，学生就会给你在情感上的信任和依赖，做学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是我们每一位教师都追求的目标，在工作中，我一直尝试着、努力着做一名学生喜欢的老师。
一、用真心换真情，细心对待每一个孩子
学生在校生活中与班主任在一起的时间应该是最长的，班主任老师的行为对学生有潜移默化的影响，教育就渗透在日常学习生活中的点点滴滴，大到人生观，价值观，小到一举手一投足，如果我们能用自己的真心对待学生，以我们的实际行动感化学生，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。清晨来到学校，进到班级总会有学生和你说“老师早上好”，我会微笑着回应。记得有一次和一位家长聊天的时候，她和我说：“张老师，我女儿是一个非常敏感内向的孩子，但早上上学的时候经常会和我说，妈妈我们老师可喜欢我了，因为每次看到我都会朝我微笑，你不是说喜欢一个人才会冲他笑吗？”他妈妈说：“当然了，既然老师这么喜欢你，你一定要好好学习，不要老师失望。”简单的对话，平实的语言，教育的合力就这样形成了，原来老师的一句话，一个动作，甚至一个眼神对学生会产生那么大影响，想想自己还是学生的时候，不也真的是这样吗？因此在与学生的相处中，我会把我对他们的关心和喜爱用实际行动表现出来：有的学生作业有进步，我会在全班同学面前给与表扬；有的学生身体不舒服，我就在课间经常询问一下；有的孩子没吃早饭，下课的时候吃面包，我会给他倒一杯热水；有时遇到学生值日不彻底，我也会拿起工具，和他们一起扫；捡起学生掉在地上的笔，纠正学生不正确的坐姿，帮学生整理穿着不整齐的校服，午饭时看看孩子们吃的什么，即使孩子在发型上有变化，我也会说上一句“不错，挺精神的”……有这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想学生对老师的关心和喜爱可能也正是因为有这样一件件小事的积累，信任和支持也就是在这个过程中建立起来的。
二、对特殊家庭的孩子给与特殊的关爱
做班主任的这些年，越来越深刻的感受到，问题家庭的问题孩子越来越多，这个问题可能是由于教育的方式方法不得当，可能是父母对孩子的重视程度不够，可能是留守儿童等，这样的孩子身上或多或少都会有些故事。我教过的一个孩子叫小佳，很小的时候，父母分开，妈妈常年在北京工作，她和姥姥姥爷一起生活，尽管姥姥姥爷都是知识分子，尽管她周围的亲人都非常关心她，而她也一直表现的很听话、乖巧，成绩也一直很好，但是随着年龄的增长，因为对母亲的思念，因为青春期心里的变化，因为很多说不清楚的情绪，使她表现出了消极、逆反，成绩也下降的很明显。我也多次和家长沟通，但是姥爷也表现的很无奈，因为明知道原因，却没办法解决。我也尝试多次和她谈心，尽管孩子愿意和我敞开心扉，但始终效果不佳，该怎么办，无论如何也不能让一个花季女孩儿一直低迷下去啊，她现在的主要问题不就是思念母亲，渴望亲情吗？而我也是一个妈妈呀，我能给我自己孩子的爱，当然也可以分给她。在和孩子姥爷提前沟通后，在一个阳光明媚的周末，我把小佳约到了我的家，怕孩子拘束，家里只有我，儿子和小佳，刚来的时候小佳还是有些紧张的，我把小姐姐介绍给了儿子后，就去厨房做饭了，儿子看家里来了小伙伴，高兴地不得了，渐渐的我听到了客厅里孩子们的笑声，我们一起吃了一顿愉快的午餐，下午又一起去了公园，一起吃了棉花糖，一起开了碰碰车，一起拍了很多照片。傍晚，当我把小佳送到她家楼下的时候，她问了我一句话：“老师，我以后还能去你家吗？”“当然，随时欢迎”她笑着回家了，后来，我们又一起出去了几次，我惊喜的发现她身上产生了不小的变化，变得爱笑了，也会关心别人了，有一天他高兴的对我说：“老师，我妈妈要回来了，这次回来会呆很长一段时间呢！”看到孩子脸上灿烂的笑容，我想，作为母亲和老师，这是我最想看到的吧。
可能这个方法用在别的孩子身上不一定都有效，但是爱是真心的，心是相通的，只要我们用心对待学生，他们就一定能够感受的到，自然也就会回报给你同样的爱。
其实有的时候我觉得班主任更像是一位心理辅导员，每天都要及时了解学生的心态，掌握学生的思想，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题。
因为崇拜我的老师，我选择了数学这个专业，因为喜欢孩子，我选择了教师这个职业，教育是一种润物无声的渐染，是一种春风化雨的感化，是一种顺其自然的发展，是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。在今后的工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生喜欢的老师。