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单元导读课的教学不应用一个固定的模式来呈现，应该根据学生的学段特点来规划设计，要让单元导读课教学在变化中求发展，在发展中求完善。低段——浏览感知，整体把握；中段——深入感知．制定计划；高段——探究感知，高效整合.
依据学段特点,上好单元导读课
【摘 要】
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单元导读课的教学不应用一个固定的模式来呈现，应该根据学生的学段特点来规划设计，要让单元导读课教学在变化中求发展，在发展中求完善。低段——浏览感知，整体把握；中段——深入感
【机 构】
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大城县教育局教研室
【出 处】
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教育实践与研究(小学版)
【发表日期】
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2010年1期
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