【摘 要】兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂，对语文学习来说，它是课堂教学的生命线。如何提高学生对语文学习的兴趣，我根据自己的教学实践提出一些想法和措施：思想上真正重视，教师崇高的人格魅力的影响，轻松、平和、民主、宽松的教学环境，成功激励。总之，这些对激发和培养学生学习语文的兴趣具有十分重要的意义。
　　 【关键词】语文学习 兴趣 课堂活力
　　
　　我在教学中经常发现，许多非常聪明、理科成绩比较好的学生，语文成绩不够理想，究其原因，学生对语文学习的兴趣不浓，积极性不高；个别同学还把语文课当成一种休息课,课堂气氛沉闷，学习效率很低。因此，激发学生学习语文的兴趣就显得十分重要。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对学生而言，兴趣能促使自己倾注全部的精力积极有效地学习，兴趣能使语文学习取得最好的学习效果，那么如何激发学生学习语文的兴趣，让学生主动参与到语文教学的整个过程中来，让他们充满激情地去听，去思考，去表现，使语文充满乐趣，充满活力呢？为此，我根据自己的教学实践在此提出一些想法和措施：
　　一、让学生明白学习语文的重要性，使其从思想上真正重视
　　能熟练地掌握一门外语的思想在我国得到普及，英语的学习引起学生和家长的重视，但作为母语的汉语却越来越多地被人们忽视。语文老师必须要阐述清楚，语文学科作为基础的基础，它是相当重要的。从远处说，在国际往来日益频繁的21世纪，作为中国人，对祖国语言不熟或不能自由的驾驭，那确实是可悲的；从近处说，在学习、生活，工作中，中文仍是最重要的通行证。学生只有认识到这一点之后，才能以清醒的理性深入其中，真正认识到忽略语文学科这种行为会给我们的学习生活带来相当大的缺陷，就会及早地纠正自己的认识，就会积极努力去学好这门就算是不感兴趣也必须掌握的学科，才会深入到学科的知识体系内部，才会慢慢从不喜欢到产生浓厚的兴趣。
　　二、教师崇高的人格魅力，潜移默化的影响
　　理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力，教师的人格魅力是吸引学生的主要源泉。学生尤其是小学生具有很强的向师性，教师是学生的楷模，教师的一言一行无不对学生产生深刻、积极的影响。这从两方面来讲:
　　1.教师的思想精神必须是美的。一个品德高尚的教师要以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友；要以积极向上的处世态度、豁达乐观的胸怀、高尚的理想情操、崇高的敬业精神、坚强的意志品格和良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。
　　2.教师要真切地关爱学生，理解并尊重学生。要让学生热爱你，热爱你所教的语文学科，教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生活中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，以此做好学生的 “人生顾问”。
　　三、营造一种轻松、平和、民主、宽松的教学环境，让学生在自由中表露思想
　　传统的课堂环境过于强调学习的功能，忽视了温馨的乐学环境、宽松的人际环境对学生良好心理品质，认知等方面的培养。而轻松、平和、民主、宽松的教学环境，能够使学生在课堂上无拘无束地交流思想、表达感情。营造这种教学氛围和环境，需要我们语文教师在教学过程中转变教学观念，保证学生的学习主体地位，关注学生学习的过程，让学生在课堂上能够畅所欲言，大胆地发表自己的观点，对学生的观点给予适当的引导和点评，充分尊重学生的思想，让学生明白语文问题的正确答案往往不止一个。因此，教师要相信学生的能力，用发展的眼光看待学生，把学习的主动权还给学生。长此下去，学生学习和思考的主动性就高涨。
　　四、搭建平台，创设施展才能的空间，让学生感受成功，乐于学习
　　心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦更能引发学生的求知欲望。”教师应当在教学中搭建平台，为学生创设施展才能的空间，为每个学生都提供成功的机会，力求使学生有所收获。
　　比如在作文教学中，我利用班内的墙报，开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文，及时推荐给学校广播站、校园板报，扩大习作者的影响力，提高学生作文的兴趣。此外，我还积极组织学生参加各种作文竞赛、演讲比赛、青少年书法比赛等活动，并且力争获奖，使学生尝到成功的喜悦，从而产生学习语文的巨大兴趣。
　　“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，如果学生能够在每一堂语文课上得到思想上的教益、语言上的启示、情操上的陶冶，那么语文课堂就能勃发出生机和活力，就能提高课堂效率，学生学习语文的兴趣就会越来越浓。
　　
　　（河南新密市来集镇中心学校；４５２３００）