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探索“三教”理念下余弦定理的教学设计，经历“创设情境、直观感悟；问题驱动、探索新知；总结升华，形成图式”三大环节，分别以实际问题为切入点、问题启发为着力点、形成图式为落脚点，增进学生的数学感悟、培养学生的数学思维、强化学生的数学交流，进而培养学生的核心素养.
基于“三教”理念的“余弦定理”教学探索
【摘 要】
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探索“三教”理念下余弦定理的教学设计，经历“创设情境、直观感悟；问题驱动、探索新知；总结升华，形成图式”三大环节，分别以实际问题为切入点、问题启发为着力点、形成图式为落脚点，增进学生的数学感悟、培养学生的数学思维、强化学生的数学交流，进而培养学生的核心素养.
【机 构】
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贵州师范大学数学科学学院
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2022年17期
【基金项目】
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