【摘 要】
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基于义务教育阶段所存在的问题与现状，国家颁布了与减轻学生作业负担和校外培训负担相关联的“双减”政策意见.相关意见的颁布，意味着现阶段的小学数学教学应当进行全面的改革，在缓解学生学习压力的同时，带给学生更为良好的学习体验.其中要做到“减负提效”是关键，最重要的就是要实现高效的教学课堂，将每一处知识的教学都落实到实处，要能够激发学生的联想记忆，创造思维的深度思考，激发学生的学习兴趣和学习欲望，进而更好
【基金项目】
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《基于核心素养的小学数学“再发现、再创造”教学实践的研究》,课题编号：FJJKZX21-224；
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基于义务教育阶段所存在的问题与现状，国家颁布了与减轻学生作业负担和校外培训负担相关联的“双减”政策意见.相关意见的颁布，意味着现阶段的小学数学教学应当进行全面的改革，在缓解学生学习压力的同时，带给学生更为良好的学习体验.其中要做到“减负提效”是关键，最重要的就是要实现高效的教学课堂，将每一处知识的教学都落实到实处，要能够激发学生的联想记忆，创造思维的深度思考，激发学生的学习兴趣和学习欲望，进而更好地实现“再发现、再创造”目标.本文将对“双减”视域下数学学习“再发现、再创造”的路径进行探究.
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