【摘 要】
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现阶段,我国部分院校对师范生信息技术应用能力的培养存在一些问题,如师范生信息技术应用的准备低于预期、缺乏明确的培养目标、培养内容脱离学科和实践等。分析师范生信息技术应用能力培养问题的成因,发现主要集中在信息技术应用能力在教师教学中不受重视、从"数字原生代"到将信息技术应用于教学具有复杂性、信息技术应用能力缺少统一的评价标准等方面。因此,相关部门应明确信息技术应用能力的培养目标,对师范生信息技术教育
【基金项目】
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2020年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“师范生信息技术应用能力的现状与提升策略研究”（2020-ZDJH-338）研究成果；
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现阶段,我国部分院校对师范生信息技术应用能力的培养存在一些问题,如师范生信息技术应用的准备低于预期、缺乏明确的培养目标、培养内容脱离学科和实践等。分析师范生信息技术应用能力培养问题的成因,发现主要集中在信息技术应用能力在教师教学中不受重视、从"数字原生代"到将信息技术应用于教学具有复杂性、信息技术应用能力缺少统一的评价标准等方面。因此,相关部门应明确信息技术应用能力的培养目标,对师范生信息技术教育现状进行深入研究,为信息技术与教学内容的融合提供思路。
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