【摘 要】
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高职院校严峻的生源危机给中外合作办学英语课堂教学带来了极大的挑战,而高职院校中外合作办学项目因其职业性与国际化统合的特色,要求英语发挥作为学习内容和学习工具的双重
【机 构】
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连云港师范高等专科学校学前教育学院
【出 处】
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齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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2019年连云港师范高等专科学校校级一般课题最终研究成果(LYGSZ19047)
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高职院校严峻的生源危机给中外合作办学英语课堂教学带来了极大的挑战,而高职院校中外合作办学项目因其职业性与国际化统合的特色,要求英语发挥作为学习内容和学习工具的双重作用,为学生个体的语言发展与职业发展铺路搭桥,也为各级各类单位发展培养国际化人才。因此,提升其英语教学质量是事关个体发展、专业发展、院校发展、区域发展乃至国家发展的大事。受启于多元化主体共同参与治理的网络治理理论,结合连云港师范高等专科学校中外合作办学项目班英语教学实践,提出应从教师和学生这两个主体共同参与教育质量的建构。具体来说,即通过教、学、
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