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摘 要 教育者要准确把握高职学生音乐学习心理，不断提高自身修养，在讲课过程中把原则性和灵活性有效结合，不断探寻最佳方法。充实教学内容，大胆创新，才能使每一堂音乐课都充满生趣，使学生真正走进音乐的殿堂，感受音乐的美好。
关键词 高职院校 音乐教育
一、音乐教育在高职院校素质教育中的作用
（一）音乐教育是开展德育工作的重要手段
音乐教育与德育的关系是很密切的，而且音乐本身以一种令人愉悦的形式将一些深刻的思想内容表达出来，潜移默化地对学生施加影响。具有审美性、娱乐性、趣味性，使其多具有的德育功能避免了枯燥的说教。因此，从音乐的德育功能上说，音乐教育是德育的重要手段。
（二）音乐教育对学生的智育功能
从人的生理方面来讲，大量的科学研究已揭示了一些重要的客观规律。研究表明，人们听音乐或者欣赏图画，这些都是在大脑的右半脑中进行的。因此，如何使左右脑协调发展，并最大限度地开发全脑智力，已成为21世纪创新人才培养过程中的重要课题。有意识地利用音乐训练大脑，本身就是发展自身大脑的需要。
（三）音乐教育对大学生创造力的促进作用，提高团队协作能力
在高职院校音乐教育中，教师在让学生欣赏交响乐的时候，不但可以提高学生的记忆能力，还可以有助于锻炼学生的逻辑思维能力。教师可以在课堂上让学生就音乐形象的问题进行相应的探讨，学生在探讨的过程中会出现许多新的构想和新的灵感，这样就可以在一定程度上使学生的思维不仅仅停留在一个方向，打破了过去局限性的定式思维状况，从而极大程度的提高学生的创造力。
（四）音乐教育有利于提高大学生适应社会的能力
随着我国知识经济社会的到来，在人与人的交往当中，应变能力变得极其重要，而音乐教育能够引导大学生更好的接触社会，具备适应社会的能力，它教会大学生沟通的技巧。
（五）音乐教育有利于对情意素质的培养
音乐是表达人们内心情感的一门艺术，不管是欢快的音乐，还是压抑低沉的音乐，都会在一定程度上影响人们的内心世界，并与人们的心理、生理以及韵律产生相应的共鸣，从而有效的激发人们的情意素质，使人们的灵魂得到相应的升华。
对高职院校开展音乐教育的建议
（一）丰富音乐教学形式
1.音乐欣赏
音乐欣赏课是音乐教学的一个重要部分，欣赏教学是学生自主地感知音乐形象、理解音乐语汇、通过想象对乐曲进行再创造的一种活动，对激发学生音乐创造力、想象力具有重要的作用。音乐欣赏课程是高职非音乐专业学生的公共选修课程，是培养大学生艺术修养和艺术鉴赏力的一门重要课程。
最近的几年里，音乐排行榜、演唱会、歌友会等与音乐有关的名词对于大多学生来说并不陌生。陈慧琳、周杰伦等歌手更是耳熟能详，而对于古典音乐喜爱的人就越来越少了。但是在大学的音乐欣赏课中对古典音乐和民族音乐的欣赏却还是占有大部分。
其实，在流行歌手以及他们所唱的歌曲中，有很多意义都是非常好的。比如韩红的《天亮了》，从侧面表现了父母无私的爱，所以要报答父母的养育之恩；张韶涵的《隐形的翅膀》表达了不能放弃梦想，要坚持到底，等等。对于这些歌曲，学生表现得非常热情，下课时仍然意犹未尽，甚至课间10分钟都要求继续欣赏，而且对乐理知识的讲解也非常有帮助。
2.音乐社团
为了更好地提高音乐教学的质量，提高学生对音乐的理解能力，单单课堂教学是远远不够的，必须鼓励学生多参加课外的各种音乐社团活动。开展社团活动是一种很好的高职音乐教育形式，是对音乐课堂教学的一个非常有益的补充。
调查发现，大多数高职院校都比较重视学生社团活动，有些学校有专门的大学生艺术团，开设音乐课的学校把社团活动作为课堂教学的延伸，而没有开设音乐课的学校则把社团活动作为主要的音乐教学形式。高职音乐教学的课内时间是有限的，而诸如合唱团、舞蹈队、器乐团等学生社团，活动形式多样，可以满足不同学生的需求，即使对于爱好者较少的戏曲、曲艺等在课堂上出现较少的艺术形式，学生社团也可以发挥积极的补充作用。
3.举办晚会
晚会是学生比较乐于接受和参与的音乐教学形式，特别是小范围内的晚会，比如一个班或者一个系部的晚会，基本上每个学生都能够参与，每个学生都可以在晚会中得到不同程度的学习和锻炼。晚会的整个过程，从筹备、进行一直到结束都需要学生的参与，而学生不管是筹备晚会的，还是参与演出的，整个过程都被音乐感染着。
（二）合理设置课程
1.根据学生兴趣安排选修
在进行公选课的设置时要充分考虑学生的兴趣，通过调查和上课情况来看，学生对技能性的东西还是比较感兴趣的因而除了开设音乐欣赏课，也可开设舞蹈、合唱、小组唱、器乐等技能性的音乐课。
2.根据教学实际安排选修
在设置音乐选修课时，要根据整个学校的教学实际情况来确定。一是针对不同的专业开设选修课。二是根据学生的不同爱好开设选修课。三是根据学生的不同水平开设选修课，可以分为有基础的和无基础的。四是根据学生的需要开设选修课。
3.建立课程考核体系
高职院校的音乐课程考核，可以根据课程的具体内容采用不同的方式。如音乐欣赏课，可以探求一种以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现音乐的欣赏途径，因而建议教师多组织学生对授课的内容进行思考、发言，学生在课堂上的表现可以作为学生的平时成绩，考试时可采取开卷的形式，这样可以培养学生学习音乐的主动性、能动性和创造性。
21世纪在面向世界的竞争和培养高科技人才的教育体系中，我们应该充分认识到音乐教育的重要作用。切实使音乐教育乃至艺术教育在我国的高职院校中从无到有、从单纯专业知识教育到综合文化素质教育，为培养具有世界竞争力的人才做出贡献。
参考文献：
[1]贝内特雷默著，熊蕾译，一个美国学者眼中的中国音乐教育
[2]高雁南，高职的音乐教育初探[J].中国职业技术教育，2001（8）
[3]张文.高职非艺术专业音乐欣赏课教学思考[J].职业时空，2009（9）
关键词 高职院校 音乐教育
一、音乐教育在高职院校素质教育中的作用
（一）音乐教育是开展德育工作的重要手段
音乐教育与德育的关系是很密切的，而且音乐本身以一种令人愉悦的形式将一些深刻的思想内容表达出来，潜移默化地对学生施加影响。具有审美性、娱乐性、趣味性，使其多具有的德育功能避免了枯燥的说教。因此，从音乐的德育功能上说，音乐教育是德育的重要手段。
（二）音乐教育对学生的智育功能
从人的生理方面来讲，大量的科学研究已揭示了一些重要的客观规律。研究表明，人们听音乐或者欣赏图画，这些都是在大脑的右半脑中进行的。因此，如何使左右脑协调发展，并最大限度地开发全脑智力，已成为21世纪创新人才培养过程中的重要课题。有意识地利用音乐训练大脑，本身就是发展自身大脑的需要。
（三）音乐教育对大学生创造力的促进作用，提高团队协作能力
在高职院校音乐教育中，教师在让学生欣赏交响乐的时候，不但可以提高学生的记忆能力，还可以有助于锻炼学生的逻辑思维能力。教师可以在课堂上让学生就音乐形象的问题进行相应的探讨，学生在探讨的过程中会出现许多新的构想和新的灵感，这样就可以在一定程度上使学生的思维不仅仅停留在一个方向，打破了过去局限性的定式思维状况，从而极大程度的提高学生的创造力。
（四）音乐教育有利于提高大学生适应社会的能力
随着我国知识经济社会的到来，在人与人的交往当中，应变能力变得极其重要，而音乐教育能够引导大学生更好的接触社会，具备适应社会的能力，它教会大学生沟通的技巧。
（五）音乐教育有利于对情意素质的培养
音乐是表达人们内心情感的一门艺术，不管是欢快的音乐，还是压抑低沉的音乐，都会在一定程度上影响人们的内心世界，并与人们的心理、生理以及韵律产生相应的共鸣，从而有效的激发人们的情意素质，使人们的灵魂得到相应的升华。
对高职院校开展音乐教育的建议
（一）丰富音乐教学形式
1.音乐欣赏
音乐欣赏课是音乐教学的一个重要部分，欣赏教学是学生自主地感知音乐形象、理解音乐语汇、通过想象对乐曲进行再创造的一种活动，对激发学生音乐创造力、想象力具有重要的作用。音乐欣赏课程是高职非音乐专业学生的公共选修课程，是培养大学生艺术修养和艺术鉴赏力的一门重要课程。
最近的几年里，音乐排行榜、演唱会、歌友会等与音乐有关的名词对于大多学生来说并不陌生。陈慧琳、周杰伦等歌手更是耳熟能详，而对于古典音乐喜爱的人就越来越少了。但是在大学的音乐欣赏课中对古典音乐和民族音乐的欣赏却还是占有大部分。
其实，在流行歌手以及他们所唱的歌曲中，有很多意义都是非常好的。比如韩红的《天亮了》，从侧面表现了父母无私的爱，所以要报答父母的养育之恩；张韶涵的《隐形的翅膀》表达了不能放弃梦想，要坚持到底，等等。对于这些歌曲，学生表现得非常热情，下课时仍然意犹未尽，甚至课间10分钟都要求继续欣赏，而且对乐理知识的讲解也非常有帮助。
2.音乐社团
为了更好地提高音乐教学的质量，提高学生对音乐的理解能力，单单课堂教学是远远不够的，必须鼓励学生多参加课外的各种音乐社团活动。开展社团活动是一种很好的高职音乐教育形式，是对音乐课堂教学的一个非常有益的补充。
调查发现，大多数高职院校都比较重视学生社团活动，有些学校有专门的大学生艺术团，开设音乐课的学校把社团活动作为课堂教学的延伸，而没有开设音乐课的学校则把社团活动作为主要的音乐教学形式。高职音乐教学的课内时间是有限的，而诸如合唱团、舞蹈队、器乐团等学生社团，活动形式多样，可以满足不同学生的需求，即使对于爱好者较少的戏曲、曲艺等在课堂上出现较少的艺术形式，学生社团也可以发挥积极的补充作用。
3.举办晚会
晚会是学生比较乐于接受和参与的音乐教学形式，特别是小范围内的晚会，比如一个班或者一个系部的晚会，基本上每个学生都能够参与，每个学生都可以在晚会中得到不同程度的学习和锻炼。晚会的整个过程，从筹备、进行一直到结束都需要学生的参与，而学生不管是筹备晚会的，还是参与演出的，整个过程都被音乐感染着。
（二）合理设置课程
1.根据学生兴趣安排选修
在进行公选课的设置时要充分考虑学生的兴趣，通过调查和上课情况来看，学生对技能性的东西还是比较感兴趣的因而除了开设音乐欣赏课，也可开设舞蹈、合唱、小组唱、器乐等技能性的音乐课。
2.根据教学实际安排选修
在设置音乐选修课时，要根据整个学校的教学实际情况来确定。一是针对不同的专业开设选修课。二是根据学生的不同爱好开设选修课。三是根据学生的不同水平开设选修课，可以分为有基础的和无基础的。四是根据学生的需要开设选修课。
3.建立课程考核体系
高职院校的音乐课程考核，可以根据课程的具体内容采用不同的方式。如音乐欣赏课，可以探求一种以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现音乐的欣赏途径，因而建议教师多组织学生对授课的内容进行思考、发言，学生在课堂上的表现可以作为学生的平时成绩，考试时可采取开卷的形式，这样可以培养学生学习音乐的主动性、能动性和创造性。
21世纪在面向世界的竞争和培养高科技人才的教育体系中，我们应该充分认识到音乐教育的重要作用。切实使音乐教育乃至艺术教育在我国的高职院校中从无到有、从单纯专业知识教育到综合文化素质教育，为培养具有世界竞争力的人才做出贡献。
参考文献：
[1]贝内特雷默著，熊蕾译，一个美国学者眼中的中国音乐教育
[2]高雁南，高职的音乐教育初探[J].中国职业技术教育，2001（8）
[3]张文.高职非艺术专业音乐欣赏课教学思考[J].职业时空，2009（9）