我是连接小能手(大班)

来源 :现代教育教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gaiwenru
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】教师抓住一个发生在幼儿身边的真实有趣的事件,提供相应材料,创设问题情境,引导幼儿小组合作,由易到难,通过观察、操作、联想和拓展,自己发现问题,克服困难,解决问题,体验成功快乐。
  【关键词】探究;尝试;竞赛;延伸
  
  设计意图
  一次突发的盥洗室水管漏水事件,引发了我们班幼儿对自来水管的关注和思考:“叔叔为什么要把那一节水管拆下来呢?”“直直的水管为什么能拐弯?”“隔壁中二班的水管和我们大一班的水管,连在一起吗?”……发现了这个兴趣点之后,我们立即生成了一个有关连接问题的科学探究活动。在设计和组织活动时,我们根据幼儿的年龄特点,重点采取以下几个策略:
  1. 创问题情境 促探究发现
  既然好奇、好动、好探究是幼儿的天性,那么我们就创设情境,提供材料,引导他们自己动手动脑去克服困难、解决问题。活动组织力求生动有趣,由易到难,且带有挑战性。让幼儿玩得开心,玩中有思,玩增信心,感觉知识是自己发现的。
  2.调动原经验 积累新经验
  既然幼儿是以经验性学习为主,那么我们就抓住“经验”做文章。开始部分:借助原有经验;基本部分:学习巩固新经验 ;结束部分:总结生成新经验。活动组织力求做到从生活中来到生活中去。
  3.挖掘知识点 拓展应用面
  既然这个“事件”中包含着一个有趣的“知识点”,那我们不妨引导幼儿尽可能地去联想、发散、拓展,从而形成一系列与之相关的有价值的研究活动。让幼儿在活动中,养成勤观察、爱思考、敢探究、会合作的良好习惯和品德行为。
  附:我的设计
  活动目标
  1.通过观察、操作,自己发现并初步掌握管子的连接方法。
  2.通过联想、拓展,知道生活中还有许多材料之间也存在着不同的连接方法。
  3.体验合作探究的乐趣。
  活动准备
  1. Pvc管以及“直通”、“弯头”、“三通”等配件;
  2.实物投影仪一台,电子门铃一只。
  活动过程
  一、谈话,提出问题
  师:前几天,我们班的自来水管怎么了?后来谁帮我们修好了?工人叔叔是怎样修理水管的呢?
  师:想不想自己来研究研究水管的连接问题?
  二、探究,发现并掌握管子的连接方法
  1.观察水管的连接方式
  师:我们盥洗室里的自来水管是什么样子的?想不想看一看?
  师:自来水管有哪几部分组成?边看边把你的发现跟身边的小伙伴说一说。
  师:谁愿意把自己的发现说给大家听?有没有跟他不一样的发现?
  师:(小结)原来呀,两根水管之间要借助一个东西才能相互连接。
  2.认识水管连接配件
  师:(实物投影水管连接配件)这是你们看到的那个东西吗?这个直直的比水管略粗的管子叫直通(“直”字加重语气),跟老师一起说两遍。在直通的帮助下,水管可以越接越怎么样?(长)相信吗?一会儿自己去试试。
  师:猜猜这个上面有三个接口的东西叫什么通呢?想想这三个接口可以连接几根水管?记住了,同时可以接通三根管子的比水管略粗的管子叫三通。一会儿也去试试。
  师:(出示直通和弯头)这两个有什么相同和不同呢?(小结)它们都有两个接口,不同的是一个是直的,一个是弯的。谁知道这个直的叫什么名字?这个弯的叫弯头,记住了吗?
  师:这三样东西还有一个共同名字,叫水管的连接配件。
  3. 尝试水管的不同连接
  师:今天,老师带了许多管子和连接配件,想不想玩一玩?每种配件都试一试,看看能不能连接起来?
  师:老师来考考你们,看看你们究竟能不能把管子连接起来?有信心吗?听好老师的要求:请小朋友每人拿两根管子一个连接配件,试一试(幼儿尝试操作,教师巡回观察)。
  师:谁想把自己连接好了的管子拿上来给大家看看?你用了什么配件?连接给大家看看。有没有跟他不一样的连接方法?
  师:(小结)一起告诉我,连接两根水管一共有几种方法?将两根管子分别插入_____(直通)的两端,管子就变成得越来越怎么样?(长了)将两根管子分别插入_____(弯通)的两端,管子怎么样了?(拐弯了)
  师:三通可以连接几根管子呢?想再试一试吗?
  三、竞赛活动
  师:现在都会连接水管了吗?想不想来场小组比赛,看看谁是连接小能手。
  师:一共有三次机会,第一名产生,比赛就停止。所以,任务一完成,小朋友要赶紧坐回自己的位置。比赛的时候,要注意安全。听明白了吗?
  师:请听题!(按一下门铃:叮咚!)第一道题是:将水管和配件连接成一个正方形。
  师:(比赛结束)老师要现场采访一下连接小能手:请问你们组是怎么连接的?
  师:(小结)听清楚没有?他们是1个人负责拿弯头,另外4个人,两人一组负责连接的。他们取胜的秘诀是分工明确。
  师:准备好了吗?(按一下门铃:叮咚!)请听第二题:将水管和配件连接成一个长方形。
  师:(比赛结束)谁想来做小记者?
  师:(小结)他们用了几根管子?数一数。(6根)用了几种连接配件?(2种)分别是_____?(2个直通和4个弯头)
  师:挑战越来越难了,有信心吗?还有最后一道题。(按一下门铃:叮咚!)请听题:将管子和配件连接成两个连在一起的正方形。(适当延长时间,等几个组都完成任务。)时间到,请小朋友坐回原来的座位。
  师:这次我们除了用到直通、弯头,还用到什么连接配件?真棒!你们都是连接小能手,给自己鼓鼓掌。
  四、延伸活动
  1. 带领幼儿在活动室、幼儿园里找一找其他连接材料和连接方法。
  2. 引导幼儿想一想生活中还见过其它什么连接材料和连接方法。
  
  收稿日期:2010-12-01
其他文献
【摘要】笔者认为只有做到:把握初中生历史学习特征,确定适合学生实际情况的内容;教学中创设合适的历史情境,培养学生的问题意识;创建适合自学生的、富有自己个性特征的教学模式,才能真正提高历史课堂教学的实效性。  【关键词】初中历史;课堂教学;有效策略     新课改,让历史教学更精彩。但在反思新课程背景下的历史课堂教学时,发现轰轰烈烈的新课改中,也存在着一些貌合神离的现象,貌似实施新课标,其实没有实效
期刊
【摘 要】教师职业道德素质的养成是一项长期的工程,它关乎教育事业的发展和人才的培养,只有建设一支高素质的教师队伍,才能保证为国家和民族的发展培训出更多优秀的建设者和人才。  【关键词】素养;机制;教育;职业     教师职业道德是从事教育职业的人从思想到行为应当遵循的道德规范和行为准则。教师职业道德建设是为了培养造就爱岗敬业、为人师表的教师队伍而开展的师德教育活动,这是教师队伍建设的核心和全面推进
期刊
《语文课程标准》指出:语文教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念,营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围,给学生提供良好的阅读环境——有利于激发学生阅读兴趣,支持和引导学生发展阅读能力的物质和人文环境。简而言之,教学过程中教师如何构建和谐课堂提高课堂效益应该摆在首位。  1.激发阅读兴趣,体现人文精神  新的课堂理念认为,阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,教学中,构建
期刊
离子反应方程式在近几年的全国统考试卷以及自主命题的试卷中,离子反应方程式都成为考查的热点。离子方程式的书写一般在填空题中出现较多,常与物质的推断、离子共存、离子方程正误等综合考查,从高考试题的角度来看,除才副标题中学化学教材中所涉及的常规、重要的一些反应外,还注重有关知识的迁移应用。在书写离子方程式的方法技巧是先明确反应实质,即根据离子反应发生的条件,分析参加反应的离子;抓关键,即由参加反应的离子
期刊
【摘 要】班主任工作,一要“偏爱”后进生,献爱心,筑好基础,用爱心拉近与后进生的距离,班主任要勤于鼓励,是他们走出黑暗的困境,找到光明的前途。二要严爱优等生,时时提醒他们“做学问要先做人”。三要博爱中等生,掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。总之,班主任要用爱心呵护他们的班集体。  【关键词】爱心;呵护;微笑;鼓励     班主任是班级的组织
期刊
【摘 要】本文叙述了化学重点的教学意义,化学教学重点的确定方法。阐述了化学教学重点、难点以及关键内容的关系。着重全面具体地论述了化学教学中突出重点,抓好重点的具体方法和措施。  【关键词】注重;重点教学;提高;教学质量  Pays great attention the chemistry key teaching, improves the classroom instruction quali
期刊
【摘 要】中等职业学校的班主任,除了完成日常教学和管理工作,他们还要对学生进行职业道德教育和就业指导,帮助学生顺利踏上社会,走上工作岗位。做好职业学校班主任工作,全面了解学生是前提,良好的服务意识是基础,抓好“四项教育”是关键。  【关键词】班主任;职业学校;工作     班主任工作的好坏决定着班风、学风,决定了班级体的质量及整个学校的教育质量。作为中等职业学校的班主任,工作对象是一群刚刚接受完初
期刊
【摘 要】采用文献资料和问卷调查方法,对中学体育教师的教育信仰进行调查,了解到中学体育教师教育信仰现状,提出培养教育信仰的方法。  【关键词】体育教师,教育信仰,体育教育  High school athletics teacher education believe in to investigate with introspect  Zhao Fei  【Abstract】This artic
期刊
古典 诗词 是我国 文学 宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,尤其是大纲推荐的八十首背诵篇目,都是历代名篇佳作,内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而提 高学生人文素养是教育的重要目的之一,也是语文学科教育的重要目标之一。诵读古诗词对提高学生的人文素养有独特的效果。古诗词的诵读可以促进学生动脑,也可以促进学生动口;其精妙的用语、精练的表达、深远的涵义和奇妙的想象都能促使学生感悟、吸收、内化人文精神。
期刊
【摘 要】关爱、信任学生,以爱心浇灌心灵,以真情赢得尊重,以主导唤醒主体,促进学生积极向上、健康和谐发展,生命需要培育,教育成就人生。  【关键词】班主任;主导;主体  Talk about the art of class teacher  Lu lian-zhu  【Abstract】Kove, trust students to love water mind to win the resp
期刊