【摘 要】
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教育培训机构治理,是当前“双减”背景下不得不面对的现实问题.探索教育培训机构治理中存在的问题及其对策,具有重要的现实意义.文章以国内教育培训机构治理为研究对象,通过对现实的考察,从治理主体、治理制度、治理方式以及治理对象四个层面分析存在的,如多元治理主体缺失、治理制度不完善、治理手段单一以及教育内卷化等问题及其成因.由此,基于大数据视域从政府、社会、教育培训机构三个层面提出了加强大数据治理的法制建设、规范教育培训机构的建立与运营档案、提升多元治理主体的大数据素养、建立信息化的社会中介监督和评价机构、大数据
【机 构】
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广西师范大学教育学部,广西桂林541004
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教育培训机构治理,是当前“双减”背景下不得不面对的现实问题.探索教育培训机构治理中存在的问题及其对策,具有重要的现实意义.文章以国内教育培训机构治理为研究对象,通过对现实的考察,从治理主体、治理制度、治理方式以及治理对象四个层面分析存在的,如多元治理主体缺失、治理制度不完善、治理手段单一以及教育内卷化等问题及其成因.由此,基于大数据视域从政府、社会、教育培训机构三个层面提出了加强大数据治理的法制建设、规范教育培训机构的建立与运营档案、提升多元治理主体的大数据素养、建立信息化的社会中介监督和评价机构、大数据支持的去教育内卷化、强化治理教育宣传等策略,以推动教育治理信息化进程.
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