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DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.096
摘 要：我国是体育大国，现代化的体育教学也使得我国的体育教育呈现出了独特的竞争力。体育教学在不同阶段体现出了不同的教育教学方式。而随着科学技术的不断发展，我国的现代体育教学也进行着创新和改进，该文主要是通过多媒体体育教学的发展和融入来谈论一下我国多媒体体育教学发展模式。
关键词：多媒体体育教学 教学发展模式 探讨
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）05（b）-0096-02
1 多媒体体育教学发展现状
我国的体育教学与传统的教育教学是在一个教学体系当中的，随着我国教育制度的不断完善和更新发展，全新的课程体系逐渐引入现代化的体育教学事业发展当中。而新出现的多媒体教学也逐渐渗入了体育课的教学当中。大部分的体育课程安排人员都意识到了多媒体体育教学的功能，体育教师会利用多媒体及时从运动和感官等多个方面进行教学，从而促进我国体育教学网站的形成。现如今，多媒体教学的开展有效地促进了我国体育事业的发展，能够很好地帮助体育教学发展出特色的教育教学模式。多媒体体育课堂教学与网络相结合的方式现已成为我国体育教学的核心部分，教师在利用先进技术进行教育教学的时候还需要注意一些教育细节问题。只有全面地了解多媒体体育教学，才能够培育出新型的综合素质人才。
2 多媒体体育教学方式
2.1 人机沟通
利用多媒体教学有很强的互动性，体育教师根据相关的体育教学目的内容和实际的操作需求，确定了教学内容的尺度，并通过制定合适的课件来引导学生进行教学，从而进一步实现了多媒体机器与人的互动性。
2.2 视频、音频等素材演示
体育教师利用多媒体技术可以非常方便地根据学生的教学内容将零散的知识分布在不同的影视、录像等素材采集起来，然后再将他们合理地融入课件当中来运用于体育教育教学当中，从而达到试听结合、直观形象，便于观察的目的。
3 多媒体体育教学存在的问题
3.1 脱离现场训练
由于多媒体教学运用在体育教学中，其主要目的是为了增强体育运动的知识性和科学性，期望通过多媒体将体育运动的原理与实际情况进行有机整合，但是在现阶段的多媒体教育教学中，由于多媒体会受到相关条件的限制而在室内进行，学生们主要是通过观看多媒体教学课件和理解运动原理，而单一的观看并不能与实际运动相结合，这就使得学生的大部分体育时间被放在了室内，从而远离了操场等户外场地。多媒体技术在室内主要是协助体育教育的辅助教学课程，在辅助的同时还会受到很多客观因素的影响，如果将多媒体技术用在户外的话，还要连接电源、移动计算机等，因此说多媒体教学的理论知识与体育户外教学的实际运用知识相结合也成为了当前多媒体体育教学改革的瓶颈。
3.2 教师自身素质差
多媒体体育教学这样的概念在我国的使用时间非常短，而开展多媒体体育教学的时候还需要培养出大批的具备体育素质和多媒体素质的专业性人才，而现阶段我国在开展体育教学的时候，很多的体育教师都不具备多媒体教学的能力。再有就是体育教师由于长期缺乏综合体育知识的培训，这也就造成了这些教师的体育综合素质偏低，如果这时引入多媒体教学的话，必然会出现很多的障碍，运用多媒体教学的目的就是为了将运动的原理和实际的运动轨迹进行有机整合，从而达到理论与实践相统一的目的。但是由于受到体育教师综合素质低下的困扰，使得多媒体教学的目的没有办法完成。
3.3 多媒体教学课件形式单一
在教学过程中，多媒体教学主要遇到的问题就是课件的单一，由于体育教师的综合素质低，多媒体教学对专业的要求非常高，如果体育教师不具备专业的多媒体知识的话，那么制作出来的多媒体课件就会非常单一死板，而且也不能够达到多媒体教学的目的。学生在学习知识的时候需要有良好的环境作为基础，而教师的作用则是在体育课程的学习中，充分地调动学生的积极性，加强学生对运动各个细节的理解，如果这时采用的多媒体课件过于单一的话，那么学生的积极性就会受到限制，体育教学课堂的管理就会陷入困境当中，这样反而对多媒体教学产生不利影响。
4 多媒体体育教学的相关对策
4.1 增加教学课件的吸引力和趣味性
在多媒体教学中，最基本的两个要素就是教学的素材和教学课件，由于传统的多媒体教学课件过于单一，很多的知识点都失去了原有的作用，要从这一点入手，加强多媒体课件的制作水准，不断提高体育应用课件的标准。让多媒体技术运用起来更加充分，而且还能够最大化地帮助体育教师来进行课堂教学，开展更多元化的信息技术教学。
4.2 多媒体教学与现实运动教学进行有效整合
一般参与式的教学目的是非常简单的，就是将现阶段的教学环境进行改善，增加学生对体育知识的兴趣，改变传统的体育课程认知。在体育教学中还要不断地活跃教学气氛，对于体育教学的课堂管理等都要进行全方位设定，课堂管理就是教师遇到的最为敏感的问题。如果处理不好二者关系的话，将会直接损害到师生的关系，严重时还会影响到教学的整体效率。所以在体育教学中一定要适量。要根据教学的实际情况来制定全面合理的教育教学模式。
5 结语
多媒体体育教学的不断引入，使得我国的体育教学模式出现了新的变化，体育教学的改变已经迈向了一个新的台阶，而作为新台阶上的体育教师，一定要主动学习相关的多媒体知识，逐渐转变传统的教育教学方式和方法，从一个全新的视角来思考体育教学问题。现阶段，多媒体教学的开发已成为了当今教育教学发展的主流，所以一定要按照现代化的教育教学理论为主要的指导。重视教育教学软件与教学实验的结合，这样才能够真正设计研究出高水平的多媒体教学软件，从而达到优化课堂教学，提高教学质量的目的。
参考文献
[1] 钟艳玉.运用现代教育技术点亮学生思维的火花——谈现代教育技术促进学生非智力因素的发展[C]//信息技术环境构建与教学应用.2009.
[2] 崔玉，程婉芬.创新教育在上海市部分高校体育教学中实施现状的调查与研究[C]//第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）.2004.
[3] YZHJ课题组.营造一个有利于初中生心理健康发展的和谐校园环境[C]//中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集.2002.
[4] 周采.美国教育史学的创立与变革[C]//纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究.2009.
[5] 程云峰.体育院校体育教学中几个基本关系初探[C]//高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集.2002.
[6] 钟明宝，张春燕，王新，等.学校体育教学资源分配公平问题透视[C]//第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）.2004.
摘 要：我国是体育大国，现代化的体育教学也使得我国的体育教育呈现出了独特的竞争力。体育教学在不同阶段体现出了不同的教育教学方式。而随着科学技术的不断发展，我国的现代体育教学也进行着创新和改进，该文主要是通过多媒体体育教学的发展和融入来谈论一下我国多媒体体育教学发展模式。
关键词：多媒体体育教学 教学发展模式 探讨
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）05（b）-0096-02
1 多媒体体育教学发展现状
我国的体育教学与传统的教育教学是在一个教学体系当中的，随着我国教育制度的不断完善和更新发展，全新的课程体系逐渐引入现代化的体育教学事业发展当中。而新出现的多媒体教学也逐渐渗入了体育课的教学当中。大部分的体育课程安排人员都意识到了多媒体体育教学的功能，体育教师会利用多媒体及时从运动和感官等多个方面进行教学，从而促进我国体育教学网站的形成。现如今，多媒体教学的开展有效地促进了我国体育事业的发展，能够很好地帮助体育教学发展出特色的教育教学模式。多媒体体育课堂教学与网络相结合的方式现已成为我国体育教学的核心部分，教师在利用先进技术进行教育教学的时候还需要注意一些教育细节问题。只有全面地了解多媒体体育教学，才能够培育出新型的综合素质人才。
2 多媒体体育教学方式
2.1 人机沟通
利用多媒体教学有很强的互动性，体育教师根据相关的体育教学目的内容和实际的操作需求，确定了教学内容的尺度，并通过制定合适的课件来引导学生进行教学，从而进一步实现了多媒体机器与人的互动性。
2.2 视频、音频等素材演示
体育教师利用多媒体技术可以非常方便地根据学生的教学内容将零散的知识分布在不同的影视、录像等素材采集起来，然后再将他们合理地融入课件当中来运用于体育教育教学当中，从而达到试听结合、直观形象，便于观察的目的。
3 多媒体体育教学存在的问题
3.1 脱离现场训练
由于多媒体教学运用在体育教学中，其主要目的是为了增强体育运动的知识性和科学性，期望通过多媒体将体育运动的原理与实际情况进行有机整合，但是在现阶段的多媒体教育教学中，由于多媒体会受到相关条件的限制而在室内进行，学生们主要是通过观看多媒体教学课件和理解运动原理，而单一的观看并不能与实际运动相结合，这就使得学生的大部分体育时间被放在了室内，从而远离了操场等户外场地。多媒体技术在室内主要是协助体育教育的辅助教学课程，在辅助的同时还会受到很多客观因素的影响，如果将多媒体技术用在户外的话，还要连接电源、移动计算机等，因此说多媒体教学的理论知识与体育户外教学的实际运用知识相结合也成为了当前多媒体体育教学改革的瓶颈。
3.2 教师自身素质差
多媒体体育教学这样的概念在我国的使用时间非常短，而开展多媒体体育教学的时候还需要培养出大批的具备体育素质和多媒体素质的专业性人才，而现阶段我国在开展体育教学的时候，很多的体育教师都不具备多媒体教学的能力。再有就是体育教师由于长期缺乏综合体育知识的培训，这也就造成了这些教师的体育综合素质偏低，如果这时引入多媒体教学的话，必然会出现很多的障碍，运用多媒体教学的目的就是为了将运动的原理和实际的运动轨迹进行有机整合，从而达到理论与实践相统一的目的。但是由于受到体育教师综合素质低下的困扰，使得多媒体教学的目的没有办法完成。
3.3 多媒体教学课件形式单一
在教学过程中，多媒体教学主要遇到的问题就是课件的单一，由于体育教师的综合素质低，多媒体教学对专业的要求非常高，如果体育教师不具备专业的多媒体知识的话，那么制作出来的多媒体课件就会非常单一死板，而且也不能够达到多媒体教学的目的。学生在学习知识的时候需要有良好的环境作为基础，而教师的作用则是在体育课程的学习中，充分地调动学生的积极性，加强学生对运动各个细节的理解，如果这时采用的多媒体课件过于单一的话，那么学生的积极性就会受到限制，体育教学课堂的管理就会陷入困境当中，这样反而对多媒体教学产生不利影响。
4 多媒体体育教学的相关对策
4.1 增加教学课件的吸引力和趣味性
在多媒体教学中，最基本的两个要素就是教学的素材和教学课件，由于传统的多媒体教学课件过于单一，很多的知识点都失去了原有的作用，要从这一点入手，加强多媒体课件的制作水准，不断提高体育应用课件的标准。让多媒体技术运用起来更加充分，而且还能够最大化地帮助体育教师来进行课堂教学，开展更多元化的信息技术教学。
4.2 多媒体教学与现实运动教学进行有效整合
一般参与式的教学目的是非常简单的，就是将现阶段的教学环境进行改善，增加学生对体育知识的兴趣，改变传统的体育课程认知。在体育教学中还要不断地活跃教学气氛，对于体育教学的课堂管理等都要进行全方位设定，课堂管理就是教师遇到的最为敏感的问题。如果处理不好二者关系的话，将会直接损害到师生的关系，严重时还会影响到教学的整体效率。所以在体育教学中一定要适量。要根据教学的实际情况来制定全面合理的教育教学模式。
5 结语
多媒体体育教学的不断引入，使得我国的体育教学模式出现了新的变化，体育教学的改变已经迈向了一个新的台阶，而作为新台阶上的体育教师，一定要主动学习相关的多媒体知识，逐渐转变传统的教育教学方式和方法，从一个全新的视角来思考体育教学问题。现阶段，多媒体教学的开发已成为了当今教育教学发展的主流，所以一定要按照现代化的教育教学理论为主要的指导。重视教育教学软件与教学实验的结合，这样才能够真正设计研究出高水平的多媒体教学软件，从而达到优化课堂教学，提高教学质量的目的。
参考文献
[1] 钟艳玉.运用现代教育技术点亮学生思维的火花——谈现代教育技术促进学生非智力因素的发展[C]//信息技术环境构建与教学应用.2009.
[2] 崔玉，程婉芬.创新教育在上海市部分高校体育教学中实施现状的调查与研究[C]//第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）.2004.
[3] YZHJ课题组.营造一个有利于初中生心理健康发展的和谐校园环境[C]//中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集.2002.
[4] 周采.美国教育史学的创立与变革[C]//纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究.2009.
[5] 程云峰.体育院校体育教学中几个基本关系初探[C]//高等教育改革的理论与实践研究——黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集.2002.
[6] 钟明宝，张春燕，王新，等.学校体育教学资源分配公平问题透视[C]//第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）.2004.