【摘 要】
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目的:考察“互联网+”背景下,翻转课堂教学模式对高校教学的影响。方法:以某高校大一2个班级82名被试为对象,随机对班级开展不同的教学模式,进行比较研究。结果:相比于传统教学模
【机 构】
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沈阳农业大学学生处,沈阳医学院教务处
【出 处】
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牡丹江师范学院学报:哲学社会科学版
【基金项目】
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2016年度教育部人文社科研究高校思想政治教育专项任务项目(16JDSZ1017),2017年度辽宁省教育科学"十三五"规划课题(JG17DB445),2016年度沈阳农业大学学生思想政治教育研究专项课题资助
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目的:考察“互联网+”背景下,翻转课堂教学模式对高校教学的影响。方法:以某高校大一2个班级82名被试为对象,随机对班级开展不同的教学模式,进行比较研究。结果:相比于传统教学模式,学生在翻转课堂模式下的成绩更加优秀(t=9.026,P〈0.01);不同教学模式和性别对成绩影响存在交互作用,翻转课堂有利于男生成绩的提高(t=-3.158,P〈0.01)。结论:翻转课堂有利于学生成绩的提高,其中男生尤为明显。
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