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摘要：农村小学教学中，身为辅导员，会发现农村发展缓慢，但是其文化底蕴十分丰富，在教学的时候可以结合进行授课。同时农村小学由于比较落后，很多时候存在着诸多问题，为了辅助教学工作的顺利展开，辅导员会设定少先队，将较为优秀的学生设定为少先队，为其他学生做出表率，带动学生的学习积极性。那么由于农村小学少先队工作发展中存在的一些问题，该工作的发展出现了停滞不前的状况，那么如何唤醒农村小学少先队工作的生命力呢？本文笔者进行了系统且详细的讲述，希望给广大辅导员带来一些实质性建议。
关键词：农村小学少先队工作;唤醒生命力
中图分类号：G4 文献标识码：A
在农村小学工作中，辅导员主要是针对于学生的日常成长和学习情况进行一个大致的管理，类似于班主任的身份。少先队的出现就是为了辅助辅导员来给学生做出一个表率，并且能够帮助辅导员去督促学生的学习和成长。但是随着教学工作的展开，我们也发现了少先队工作中存在的一些问题，笔者对其有了一个大致的讲述。而同样的，对于唤醒其生命力，笔者有了一些建议。
一、农村少先队工作存在的问题
1、少先队工作内容简单，缺乏针对性
相信辅导员在工作的时候会意识到，由于在农村学校教学条件不好，很多教学设备和设施都比不上大城市那么先进，甚至说一些设施在农村学校并不存在。那么自然而然，学校对于少先队工作并没有太多的重视。也只是将日常的安全教育、国旗下的讲话，成为学校少先队工作的主要部分。但是我们能够发现，活动的少，少先队表现的机会就少。而对于上级部分的工作意见缺乏有效的落实，这在很大程度上缩小了少先队工作的范围，工作内容简单，不能有针对性的开展工作，阻碍学生的全面发展。很多学生也开始在行为上懈怠，逐渐失去了主动性和积极性。
2、人员不稳定
由于农村发展缓慢，很多时候一些家长为了家庭，没有意识到教育的重要性，因此会阻止学生的继续教育，那么有可能就会导致少先队其中的人员出现调整，人员的不断变动，会使得少先队整个团体不够团结，人员的不稳定性使得学生对少先队不重视，没有其前进的动力。那么这对少先队工作的发展就有着一定的阻碍。
二、少先队主要工作和意义
那么通过前文的叙述，相信也有部分辅导员、家长以及学校没有意识到少先队的主要作用，包括像学生也可能没有意识到少先队的意义在哪里。那么少先队的工作都有什么呢？像大队工作，主要是检查工作计划的执行情况，分管少先队活动建设工作等;而副队长就是协助大队长工作，负责一些工作档案的提交和填写;又再如像小部分纪律监察部主要就是督促各班的值勤员在检查的时候以身作则，负责督促每日规范的工作等。这些工作在学校、在学生的日常生活中是必不可少的。
那么少先队存在的意义又是什么呢？首先说明一下，少先队是中国少年先锋队简称，而中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是中国共产党领导下的“群团组织”。那么既然是群团组织，自然是需要和职责挂上一定的联系。如果谈及少先队的目的，主要是为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益等。通俗一些来说，就是要锻炼学生去培养职责能力，锻炼自我，提升自我的价值，努力成为一个对国家、对人民有益的人。
三、提高农村学校少先队工作的策略选择
1、抓好少先队建设
在选拔人员进入少先队时，身为辅导员，可以引入竞争制度，轮流换岗制度和有效地激励制度，这样的培养具有自主能力强，责任心重，管理能力好，充满活力的少先队干部队伍。
2、开展“生活化”的农村少先队教育活动
辅导员为了保证少先队能够起到一个良好的带头作用，可以开展“文明礼仪”课题研究，少先队配合开展“文明礼仪文艺汇演”“争做文明礼仪好少年”演讲比赛等，引导少先队员从身边做起，从点滴小事做起，从小养成讲文明，讲礼仪的好习惯。少先队员做好一个表率，其他学生也会被带动起来，学习和成长都会非常积极。也会想要去做一个守文明、好好学习的学生。
3、农村少先队工作需要关注留守儿童
农村中，由于经济体制落后，虽然我国针对于农村发展有着针对性的经济发展体制，但是还是会有大部分的家长去大城市工作，为学生营造一个较好的学习和成长环境，这就导致农村留守儿童、图书困难儿童比较多。而这个特殊的群体，学校、辅导员都应该对其有着关注，不能忽视。辅导员可以针对性的开展一些活动，让这些特殊的群体能够融入到课堂上和生活中，像“手拉手”活动，让普通学生、少先队员、以及一些条件较好的学生手拉手，促进其感情的发展，就能够缓解这个特殊群体的孤独心理。辅导员开展经常性的走访、交流、互助活动，让这些学生能够互相帮助、共同进步。也能够促进辅导员和学生的感情发展，营造良好的师生关系。
总而言之，身为辅导员，从实践中我领悟到，利用新课程改革理念去指导农村小学少先队工作，让少先队去积极的配合我的指导工作。同时为少先队的学习和活动拓展空间，创新工作方式和内容，少先队的工作就会有新的突破。因地制宜，结合农村发展，寻找教育活动的切入点，根据农村特色开展活动，为少先队注入新的生命力，是新时期农村少先队工作的一条新路程。
参考文獻
[1]李戬，年华.小学少先队员组织认同的实证研究[J].教育学术月刊，2016（11）：103-111.
[2]袁原.小学少先队活动设计的案例分析[J].科学大众（科学教育），2015（01）：77+180.
关键词：农村小学少先队工作;唤醒生命力
中图分类号：G4 文献标识码：A
在农村小学工作中，辅导员主要是针对于学生的日常成长和学习情况进行一个大致的管理，类似于班主任的身份。少先队的出现就是为了辅助辅导员来给学生做出一个表率，并且能够帮助辅导员去督促学生的学习和成长。但是随着教学工作的展开，我们也发现了少先队工作中存在的一些问题，笔者对其有了一个大致的讲述。而同样的，对于唤醒其生命力，笔者有了一些建议。
一、农村少先队工作存在的问题
1、少先队工作内容简单，缺乏针对性
相信辅导员在工作的时候会意识到，由于在农村学校教学条件不好，很多教学设备和设施都比不上大城市那么先进，甚至说一些设施在农村学校并不存在。那么自然而然，学校对于少先队工作并没有太多的重视。也只是将日常的安全教育、国旗下的讲话，成为学校少先队工作的主要部分。但是我们能够发现，活动的少，少先队表现的机会就少。而对于上级部分的工作意见缺乏有效的落实，这在很大程度上缩小了少先队工作的范围，工作内容简单，不能有针对性的开展工作，阻碍学生的全面发展。很多学生也开始在行为上懈怠，逐渐失去了主动性和积极性。
2、人员不稳定
由于农村发展缓慢，很多时候一些家长为了家庭，没有意识到教育的重要性，因此会阻止学生的继续教育，那么有可能就会导致少先队其中的人员出现调整，人员的不断变动，会使得少先队整个团体不够团结，人员的不稳定性使得学生对少先队不重视，没有其前进的动力。那么这对少先队工作的发展就有着一定的阻碍。
二、少先队主要工作和意义
那么通过前文的叙述，相信也有部分辅导员、家长以及学校没有意识到少先队的主要作用，包括像学生也可能没有意识到少先队的意义在哪里。那么少先队的工作都有什么呢？像大队工作，主要是检查工作计划的执行情况，分管少先队活动建设工作等;而副队长就是协助大队长工作，负责一些工作档案的提交和填写;又再如像小部分纪律监察部主要就是督促各班的值勤员在检查的时候以身作则，负责督促每日规范的工作等。这些工作在学校、在学生的日常生活中是必不可少的。
那么少先队存在的意义又是什么呢？首先说明一下，少先队是中国少年先锋队简称，而中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是中国共产党领导下的“群团组织”。那么既然是群团组织，自然是需要和职责挂上一定的联系。如果谈及少先队的目的，主要是为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益等。通俗一些来说，就是要锻炼学生去培养职责能力，锻炼自我，提升自我的价值，努力成为一个对国家、对人民有益的人。
三、提高农村学校少先队工作的策略选择
1、抓好少先队建设
在选拔人员进入少先队时，身为辅导员，可以引入竞争制度，轮流换岗制度和有效地激励制度，这样的培养具有自主能力强，责任心重，管理能力好，充满活力的少先队干部队伍。
2、开展“生活化”的农村少先队教育活动
辅导员为了保证少先队能够起到一个良好的带头作用，可以开展“文明礼仪”课题研究，少先队配合开展“文明礼仪文艺汇演”“争做文明礼仪好少年”演讲比赛等，引导少先队员从身边做起，从点滴小事做起，从小养成讲文明，讲礼仪的好习惯。少先队员做好一个表率，其他学生也会被带动起来，学习和成长都会非常积极。也会想要去做一个守文明、好好学习的学生。
3、农村少先队工作需要关注留守儿童
农村中，由于经济体制落后，虽然我国针对于农村发展有着针对性的经济发展体制，但是还是会有大部分的家长去大城市工作，为学生营造一个较好的学习和成长环境，这就导致农村留守儿童、图书困难儿童比较多。而这个特殊的群体，学校、辅导员都应该对其有着关注，不能忽视。辅导员可以针对性的开展一些活动，让这些特殊的群体能够融入到课堂上和生活中，像“手拉手”活动，让普通学生、少先队员、以及一些条件较好的学生手拉手，促进其感情的发展，就能够缓解这个特殊群体的孤独心理。辅导员开展经常性的走访、交流、互助活动，让这些学生能够互相帮助、共同进步。也能够促进辅导员和学生的感情发展，营造良好的师生关系。
总而言之，身为辅导员，从实践中我领悟到，利用新课程改革理念去指导农村小学少先队工作，让少先队去积极的配合我的指导工作。同时为少先队的学习和活动拓展空间，创新工作方式和内容，少先队的工作就会有新的突破。因地制宜，结合农村发展，寻找教育活动的切入点，根据农村特色开展活动，为少先队注入新的生命力，是新时期农村少先队工作的一条新路程。
参考文獻
[1]李戬，年华.小学少先队员组织认同的实证研究[J].教育学术月刊，2016（11）：103-111.
[2]袁原.小学少先队活动设计的案例分析[J].科学大众（科学教育），2015（01）：77+180.