一、深挖教材，在课堂教学中渗透德育教育
　　 英语教学中的道德教育不仅要紧密联系教材，更要把它融入到课堂教学的各个环节中去。教师应该深入研究教材，充分利用和挖掘教材中的积极的情感因素适时的对学生进行思想品质方面的教育，以激发他们的爱国主义热情和奋发向上的精神。例如讲授新目标英语八年级上unit9 When was he born?在进行groupwork时，出示邓亚萍、罗纳尔多、乔丹等明星的图片，小组谈论他们的经历，由于这些明星都是学生比较喜欢的，学生积极参与讨论的热情很高，在这个时候我提出了问题how could they be successful? What should we learn from them? 学生都積极的参加了讨论，有的说“we should study really hard”、“Because they did their best ”etc.在学生踊跃发言的时候，及时对学生进行了理想教育，使他们树立远大的理想，并为实现理想而努力奋斗，为国争光。
　　 二、学高为师，身正为范，用教师的人格魅力去影响学生
　　 古人常说“为人师表”、“言传身教”，而现代人则说“教师是人类灵魂的工程师”，由此可见教师不仅把知识传授给学生，而且教师的一言一行都潜移默化的影响着学生的行为，直接影响到学生人格的形成。尤其是作为英语教师，更要有正确的世界观、高尚的品格、强烈的责任感、较高的人文修养，用言传身教引导学生正确认识传统文化和西方文化交流的真正内涵，要引导学生学习英语文化中优秀的品格，而不是盲目的效仿、追求。要把英语学习作为一种提升自我的途径，而不是炫耀的资本，这样才能真正成为塑造学生高尚灵魂的工程师。
　　 三、把课外活动作为德育的主阵地，把德育渗透到日常生活中去
　　 作为英语教师，要积极组织学生开展课外实践活动，这样不但可以激发学生学习英语的热情，同时还能让学生受到良好的思想品德教育。例如新目标英语八年级上unit11 Could you please take out the trash?根据本单元特点，我布置了“我和父母的约定”的实践活动，调查父母的生日，父母爱吃的食物，父母爱吃的水果，你为父母做了什么？你生病时父母是如何照顾你的？你照顾过你父母吗等等。通过这些调查使学生认识到了父母的辛苦，作为子女我们要体谅父母的辛劳，要在日常生活中关心父母，在空闲时间帮父母做力所能及的事情，鼓励他们继承和发扬中华民族的传统美德，这样在无形当中就对学生进行了思想品德教育。
　　 英语教学中的德育教育是一个潜移默化的过程，是一个用语言材料培养学生高尚道德情操的过程，是一个培养学生树立远大理想并为之奋斗的过程。在这个过程中，我们要始终贯彻新课程标准，不断挖掘英语教学中的积极的情感态度，在点滴中影响学生。
　　
　　（作者单位：河南省中牟县职业高中）