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小学教育是我国基础教育的重要组成部分，按照学科能力划分，语文能力则是其它各学科的基础。长期以来，我国农村教学资源相对贫乏，且农村小学语文教学应试教育倾向相对偏重，识字、阅读、写作等环节处理较为模式化，课堂生动性不强；同时一些教师在实际教学中忽略了学生的成长特点，从而未能做到因势诱导，造成语文课堂氛围枯燥乏味，学生积极参与度不高。本文结合四川彝族自治州农村小学语文教学现状，浅谈几点创新思考。