【摘 要】
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“体教融合”是我国为促进青少年文化教育与体育教育协调发展,加快建成体育强国的创造性解决方案.文章基于多源流理论的分析框架,探析推动“体教融合”进入政策议程并得以出台的内在逻辑,以解释我国深化“体教融合”政策出台的政策过程.同时结合我国深化“体教融合”政策议程的构建经验进行整合和讨论,发现在我国深化“体教融合”政策议程建立的过程中,注重焦点事件的催化作用以营造有利的社会舆论支持,利用央地之间“吸纳——辐射”积累了政策探索的经验,多层次多类型的意见表达渠道使得体教分离问题被决策者和政府察觉,加速推动了议题进入
【机 构】
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南昌大学公共管理学院;南昌大学公共管理学院 江西南昌 330031
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“体教融合”是我国为促进青少年文化教育与体育教育协调发展,加快建成体育强国的创造性解决方案.文章基于多源流理论的分析框架,探析推动“体教融合”进入政策议程并得以出台的内在逻辑,以解释我国深化“体教融合”政策出台的政策过程.同时结合我国深化“体教融合”政策议程的构建经验进行整合和讨论,发现在我国深化“体教融合”政策议程建立的过程中,注重焦点事件的催化作用以营造有利的社会舆论支持,利用央地之间“吸纳——辐射”积累了政策探索的经验,多层次多类型的意见表达渠道使得体教分离问题被决策者和政府察觉,加速推动了议题进入政策议程,最终“体教融合”的政策方案得以出台.
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