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在学生课前预习环节中,教师需要从儿童视角出发,借助于结构化预习理念,在依循学生认知规律的基础上,精心研制预习学案,引领学生进行全面而深入地自主性预习活动。本文提出要借助结构化预习案,激活学生深度的质疑思维;凸显结构化预习案,丰富学生深度的资源积累;聚焦结构化预习案,契合学生深度的认知意识。
深度学习,从结构化预习起步
【摘 要】
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在学生课前预习环节中,教师需要从儿童视角出发,借助于结构化预习理念,在依循学生认知规律的基础上,精心研制预习学案,引领学生进行全面而深入地自主性预习活动。本文提出要
【机 构】
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江苏徐州市云龙区公园巷小学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2019年5期
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