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规程引领下小班教学优化的教师行动研究
规程引领下小班教学优化的教师行动研究
来源 :江苏教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:vkw74
【摘 要】
:
当前,小班学校需要深入研究如何充分彰显小班教学优势的问题。有学者尖锐地指出,在小班存在着"形式上小班,实质上大班"的现象,如果将目光投向日常的"关起门"的小班,大班教学模式
【作 者】
:
杨健
【机 构】
:
南京市凤游寺小学
【出 处】
:
江苏教育研究
【发表日期】
:
2010年11期
【关键词】
:
小班教学
凤游寺
南京市
教师行动研究
实践性知识
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当前,小班学校需要深入研究如何充分彰显小班教学优势的问题。有学者尖锐地指出,在小班存在着"形式上小班,实质上大班"的现象,如果将目光投向日常的"关起门"的小班,大班教学模式的刻痕在一些课堂上或许会更加明显。进一步优化小班教学,必须引领教师投入行动研究,使小班教学"小班化"起来。
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