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【摘要】“教育观念是教师立教的要基，是决定教育成败的关键”。“百年大计，教育为本”，祖国的明天和未来，寄于教育，教育的成败寄于人们的特别是教师的教育观念。每一位教师都应该自觉地在头脑中构筑先进科学的现代教育观念体系，也只有这样，才能做一名符合新世纪要求的教师。身为西部边远地区的教师，一定要与时俱进，成为一名合格的小学教师。
【关键词】教育观念；教育成败；教育行为
Teachers must change education idea
Dai Chao
【Abstract】The concept of “education is the teacher of rikkyo to base， is the key to the success or failure of the education”. “In one hundred， education for this”， tomorrow and the future of the motherland， to education， education of the success or failure to send to people especially the teacher’s education idea. Every teacher should consciously in constructing the system of the modern concept of education advanced science of the mind， only in this way， also can be a conform to the requirements of teachers in the new century. As a teacher in the remote area in the west and must keep pace with The Times， to become a qualified primary school teachers.
【Key words】Education idea； Education success or failure； Education act
在改革开放前，由于人们的生活比较困难。家长们一心想的只是吃和穿这两个问题，大多数人想不到子女在家庭中的教育问题。改革开放至今，人们解决了温饱，更有甚者达到并超过了“小康水平”。于是人们有财力，也有信心和精神来关心重视下一代的教育问题，于是出现了：
第一、家长教育力度过大，期望子女实现自己的梦想。因历史原因，绝大多数家长未能很好地接受教育，未能圆自己的梦。现在有条件了，就把实现自己梦想的愿望寄托在子女身上。于是不断地给孩子增加压力——子女放学回家，家长立即带去学钢琴、学画画、练习舞蹈等等。父母们只知道一味把自己的兴趣、爱好强加给孩子，却没考虑这样做会摧残、扼杀和剥夺孩子自己的兴趣、爱好。
第二、父母对子女的溺爱。溺爱表现为，一方面成天的对孩子说这不能做，那也不能做。另一方面，帮助孩子做事，如洗脸、洗脚、穿衣、穿鞋子等，结果怎样呢？孩子一旦离开父母步入社会，就这也不会，那也不知，面对复杂的社会却不知所措了，而父母看到这些也不知道究竟为什么？
第三、父母的言行对子女的负面影响。父母是子女的第一位教师。而很多家长则认为，教育的事是学校的事，自己只要给他提供条件即可。于是在子女面前全没有父母、师长的样子：语言不文明，行为不规范，言行不一致，更有甚者，对子女的学习不闻不问，有时还拖其下水——对子女的不良行为不教育，还要称赞几句。如此的家庭环境，又怎能使幼苗“出淤泥而不染”呢！
当然，也有许多家长很关心孩子的教育问题。子女放学回家，家长们都要问孩子的学习情况，并加以必要的辅导。这本无可非议，但教育子女的问题，决不仅是子女在学校的学习，以及布置的作业。对于子女的其它方面的情况，要么不问，要么就是否定词，用限制、挑剔和命令的语言、口吻来教育孩子。殊不知“孩子成长的营养，多来自爱的语言”。营养成份齐全、数量充足，孩子才能茁壮健康的成长。
家庭教育如此，那么学校教育又怎样呢？
学校是学生获得知识、形成技能、养成好习惯、好品德的重要的地方。但是由于受传统教育，特别是应试教育影响，出现了许多怪现象。
第一、考什么科目，学校就开什么科目，教师就上什么科目的课。“九年义务教育大纲”规定，在小学应开设语文、数学、自然、品德、社会、音乐、体育、美术、科技、活动及地方性课程如：健康、卫生与保健等科目。有些学校（农村中的大部分小学），全然不顾教育的最终目标是提高全民族的素质，而只顾眼前之利，对学生进行片面的教育。上学年末上级考核什么科目，本学年就开什么课程，或者就以开考科目为主科，其它科目为副科。主科由骨干教师来上，而副科则由一般的教师来上。即使上好了这几门主科，学生的知识也比较狭窄，不可能使其全面的发展。
第二、教学的方式、方法陈旧，多用“填鸭式”，把学生当作被动接受知识的“容器”。在教育教学活动中，过分发挥教师的能动作用，表现在：教师占用了整节课，不给学生自己学习，自己探索，自己提问的时间、机会。而学生呢？都是被动的听，被动的作业，教师叫做什么就做什么。一句话，学生是被动地参与学习活动。以如此方式、方法教育学生，是不会达到教育目的的。
第三、划一性的教育评价方式，使许多学生失去了学习的信心和力量。“划一性”的教育评价方式，使学生处于消极被动的“输入”状态，感受不到发现知识、掌握知识和运用知识的乐趣，从而使学生产生情绪淡漠、依赖性强、进取心差、听任摆布等个性弱点。同时还会使后进的学生跟不上来，聪明学生不满足，天才的学生不能脱颖而出。如此“划一”的教育工作，又怎能培养出全面发展的人才，又怎能培养出具有个性、特长的人才？
在现在的教育教学中还有许多的不足，如以社会对人才的选拔淘汰取代自身的教育功能；以追求升学率为唯一目标的急功近利行为，磨灭了教育为人与社会发展服务的长期效能；从面向一切人的大众教育退化到了面向少数人的教育等等。
纵观在家庭教育和学校教育中的种种不足、弊端，其产生、存在的根源就是人们对教育的认识和看法即教育观念的陈旧、落后，这严重的妨碍了教育自身功能的发挥，与时代的进步、社会的发展极不相符。所以无论是子女的第一任老师——父母们，还是专门从事教育工作的教育工作者，都应自觉增强转变教育观念的紧迫性，树立现代先进科学的教育观念。特别是教师，应自觉、努力地学习教育理论，自觉的总结工作中的得失，用先进科学的教育理论武装自己的头脑，形成正确地教育观念。工作中自觉实践，用正确地教育观念纠正自己错误的教育行为，指导自己的教育实践。
“教育观念是教师立教的要基，是决定教育成败的关键”。“百年大计，教育为本”，祖国的明天和未来，寄于教育，教育的成败寄于人们的特别是教师的教育观念。每一位教师都应该自觉地在头脑中构筑先进科学的现代教育观念体系，也只有这样，才能做一名符合新世纪要求的教师。身为西部边远地区的教师，一定要与时俱进，成为一名合格的小学教师。
【关键词】教育观念；教育成败；教育行为
Teachers must change education idea
Dai Chao
【Abstract】The concept of “education is the teacher of rikkyo to base， is the key to the success or failure of the education”. “In one hundred， education for this”， tomorrow and the future of the motherland， to education， education of the success or failure to send to people especially the teacher’s education idea. Every teacher should consciously in constructing the system of the modern concept of education advanced science of the mind， only in this way， also can be a conform to the requirements of teachers in the new century. As a teacher in the remote area in the west and must keep pace with The Times， to become a qualified primary school teachers.
【Key words】Education idea； Education success or failure； Education act
在改革开放前，由于人们的生活比较困难。家长们一心想的只是吃和穿这两个问题，大多数人想不到子女在家庭中的教育问题。改革开放至今，人们解决了温饱，更有甚者达到并超过了“小康水平”。于是人们有财力，也有信心和精神来关心重视下一代的教育问题，于是出现了：
第一、家长教育力度过大，期望子女实现自己的梦想。因历史原因，绝大多数家长未能很好地接受教育，未能圆自己的梦。现在有条件了，就把实现自己梦想的愿望寄托在子女身上。于是不断地给孩子增加压力——子女放学回家，家长立即带去学钢琴、学画画、练习舞蹈等等。父母们只知道一味把自己的兴趣、爱好强加给孩子，却没考虑这样做会摧残、扼杀和剥夺孩子自己的兴趣、爱好。
第二、父母对子女的溺爱。溺爱表现为，一方面成天的对孩子说这不能做，那也不能做。另一方面，帮助孩子做事，如洗脸、洗脚、穿衣、穿鞋子等，结果怎样呢？孩子一旦离开父母步入社会，就这也不会，那也不知，面对复杂的社会却不知所措了，而父母看到这些也不知道究竟为什么？
第三、父母的言行对子女的负面影响。父母是子女的第一位教师。而很多家长则认为，教育的事是学校的事，自己只要给他提供条件即可。于是在子女面前全没有父母、师长的样子：语言不文明，行为不规范，言行不一致，更有甚者，对子女的学习不闻不问，有时还拖其下水——对子女的不良行为不教育，还要称赞几句。如此的家庭环境，又怎能使幼苗“出淤泥而不染”呢！
当然，也有许多家长很关心孩子的教育问题。子女放学回家，家长们都要问孩子的学习情况，并加以必要的辅导。这本无可非议，但教育子女的问题，决不仅是子女在学校的学习，以及布置的作业。对于子女的其它方面的情况，要么不问，要么就是否定词，用限制、挑剔和命令的语言、口吻来教育孩子。殊不知“孩子成长的营养，多来自爱的语言”。营养成份齐全、数量充足，孩子才能茁壮健康的成长。
家庭教育如此，那么学校教育又怎样呢？
学校是学生获得知识、形成技能、养成好习惯、好品德的重要的地方。但是由于受传统教育，特别是应试教育影响，出现了许多怪现象。
第一、考什么科目，学校就开什么科目，教师就上什么科目的课。“九年义务教育大纲”规定，在小学应开设语文、数学、自然、品德、社会、音乐、体育、美术、科技、活动及地方性课程如：健康、卫生与保健等科目。有些学校（农村中的大部分小学），全然不顾教育的最终目标是提高全民族的素质，而只顾眼前之利，对学生进行片面的教育。上学年末上级考核什么科目，本学年就开什么课程，或者就以开考科目为主科，其它科目为副科。主科由骨干教师来上，而副科则由一般的教师来上。即使上好了这几门主科，学生的知识也比较狭窄，不可能使其全面的发展。
第二、教学的方式、方法陈旧，多用“填鸭式”，把学生当作被动接受知识的“容器”。在教育教学活动中，过分发挥教师的能动作用，表现在：教师占用了整节课，不给学生自己学习，自己探索，自己提问的时间、机会。而学生呢？都是被动的听，被动的作业，教师叫做什么就做什么。一句话，学生是被动地参与学习活动。以如此方式、方法教育学生，是不会达到教育目的的。
第三、划一性的教育评价方式，使许多学生失去了学习的信心和力量。“划一性”的教育评价方式，使学生处于消极被动的“输入”状态，感受不到发现知识、掌握知识和运用知识的乐趣，从而使学生产生情绪淡漠、依赖性强、进取心差、听任摆布等个性弱点。同时还会使后进的学生跟不上来，聪明学生不满足，天才的学生不能脱颖而出。如此“划一”的教育工作，又怎能培养出全面发展的人才，又怎能培养出具有个性、特长的人才？
在现在的教育教学中还有许多的不足，如以社会对人才的选拔淘汰取代自身的教育功能；以追求升学率为唯一目标的急功近利行为，磨灭了教育为人与社会发展服务的长期效能；从面向一切人的大众教育退化到了面向少数人的教育等等。
纵观在家庭教育和学校教育中的种种不足、弊端，其产生、存在的根源就是人们对教育的认识和看法即教育观念的陈旧、落后，这严重的妨碍了教育自身功能的发挥，与时代的进步、社会的发展极不相符。所以无论是子女的第一任老师——父母们，还是专门从事教育工作的教育工作者，都应自觉增强转变教育观念的紧迫性，树立现代先进科学的教育观念。特别是教师，应自觉、努力地学习教育理论，自觉的总结工作中的得失，用先进科学的教育理论武装自己的头脑，形成正确地教育观念。工作中自觉实践，用正确地教育观念纠正自己错误的教育行为，指导自己的教育实践。
“教育观念是教师立教的要基，是决定教育成败的关键”。“百年大计，教育为本”，祖国的明天和未来，寄于教育，教育的成败寄于人们的特别是教师的教育观念。每一位教师都应该自觉地在头脑中构筑先进科学的现代教育观念体系，也只有这样，才能做一名符合新世纪要求的教师。身为西部边远地区的教师，一定要与时俱进，成为一名合格的小学教师。