论文部分内容阅读
核心素养的提出推动教学设计改革，呼唤立足于单元的教学设计方式。大单元设计能够突破课时局限，有效解决教学碎片化问题，突出地理教学的整体性、阶梯性和关联性，更有利于学生地理核心素养的培育。基于此，本文将单元主题综合化、教学主线问题化、教学活动梯度化和学习评价多元化作为设计原则，以必修模块的“大气”大单元为例，梳理出地理核心素养视角下的高中地理大单元设计整体思路，并针对每一环节提出相应操作要点，以期为高中学段地理核心素养的培育提供可借鉴的方案。