【摘 要】
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情绪性知识是教师知识结构的重要组成部分,对实现教育目标、提升教育效果具有重要意义。但由于传统教育理念的偏差、教师情绪性知识研究的缺位和教师教育中情性类课程的缺失,
【基金项目】
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上海市地方高校大文科研究生学术新人培育项目《教师情绪预测准确性研究》(项目编号:B-7063-12-001023)的部分研究成果;上海师范大学中青年学术骨干培养项目资助
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情绪性知识是教师知识结构的重要组成部分,对实现教育目标、提升教育效果具有重要意义。但由于传统教育理念的偏差、教师情绪性知识研究的缺位和教师教育中情性类课程的缺失,致使教师知识结构中的情绪性知识相对欠缺。优化教师的情绪性知识,应开创教育情绪性知识的研究领域,开拓教师教育课程中的情性内容,开展教师情绪性知识的自我管理。
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