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摘要：教育管理的方向，决定了学校教学质量的成效。高质量的教育管理水平，是规范学校管理制度，文明校风校纪的前提。文章通过对目前小学教育管理工作中存在的问题进行分析，提出以人本为主的管理理念，以及这一理念对于提升学校的管理效果，所具有的重要意义。希望可以借此帮助学校有效实现精准管理，顺利完成课程改革，以进一步地促进学生健康成长。
关键词：教育管理;人本主义
现代教育提倡以人本为主，主要表现在对于学生创造力、责任心和爱心等良好品格的培养。其宗旨主要在于培养学生健全的人格，倡导自我表现和潜能实现。它不同于传统的以教师讲授为主的单一教育模式，坚持以人为本的基本原则，把学生放在同教师一样平等的位置上，承认主体差异的客观存在，因材施教，注重学生自我价值的体现。实行人本教育管理，能够有效协调师生关系，充分激发学生潜能，使学生能够在充满爱和理解的宽松环境中顺利成长。有利于增强学生的自信心，培养学生善良和宽容的美好品质。是实现全方位素养培育的有效途径。以下主要围绕着传统小学教育管理中存在的问题进行分析。
一、传统小学教育管理的缺陷
（一）压抑了孩子的天性
我国自古以来的教育模式，都是以老师讲授为主，学生只要死记硬背就行了;对于学习的内容，也只限于课本上的知识。所有与考试无关的书，都会被老师和家长称为“闲书”，因为会影响考试成绩，而被列入“禁书”的行列。对于学校的规章制度，学生则必须完全遵守，稍有触碰，就会被批评和惩罚。对于学生的衡量标准，则只是以其学习成绩和遵章守纪的程度为准，任何不符合学校行为准则的思想和行为，都一律会被压制下去、严重抑制了学生的自我发展。小学生正处于身心发育的重要时期。在此阶段受到压制，将会对孩子的一生都产生不利影响。
（二）限制了管理水平的上升
随着我国科技的不断发展，社会对于高级人才的需求也越来越强烈。教育问题已经逐渐成为了整个社会共同的问题。学校的管理水平直接决定了其教学质量。目前，高素质的管理人才，已经成为我国教育界的重要资源之一。
然而，学校目前的管理制度，大多数还是以升学率的高低，论文发表的成绩，教师从业资历等方面作为教师晋级的标准[1]。这就致使一些有能力没资历的老师得不到发挥自己长处的机会，限制了年轻教师的成长速度。另外，由于学校缺乏资金或者领导重视程度不够等原因，往往对于现有教师自我技能培训不足，导致学校师资力量薄弱。此外，一些地域比较偏僻的学校，由于环境不好待遇又不高，也很难招聘到优秀的人才。人才的缺少，限制了学校管理改革的成效。而落后的管理制度無疑又会拉低学校的教学质量，从而导致学生的成绩也被拉低，如此形成恶性循环。
二、人本管理的具体策略
（一）实现自主式管理
人本教育理念可以通过全员自我管理来实现。学校可以积极组织全体教职员工一起参加到管理工作中去，使作为被管理者的教师同时也能拥有管理的权利。从而促使教师在进行校园管理的工作过程中，实现自我管理。也可以组织学生成立管理小组，让学生轮流进行管理工作，使学生自身也成为学校的管理工作者。学生在管理其他同学的时候，必然也会注意规范自己的言行举止，增强自我管理的意识和能力。此外，学校还可以定期组织管理制度讨论会议，充分听取教师及学生的意见和建议，及时修订不合理的管理条例，从而完善管理制度，增强管理效果。
（二）强化教师队伍
拥有一支高素质的教师团队，是保障学校教学质量的首要前提。在小学教育工作中，教师除了要注重文化知识的传授，还应该注重学生良好道德情操的培养。学校应该尽量给教师提供学习的机会，利用培训机构和网络教程等多种渠道，对教师进行培训工作。在学习内容上，应该以学习先进的教育理念和方法为主。同时增加学生心理学、行为艺术、音乐及美术欣赏等课程，因为只有教师自己成为了综合性人才，才能够教育出全面发展的学生。另外，从人本角度出发，学校领导也要注重加强与教师之间的交流和沟通。尽量关心教师思想情绪的波动，帮助他们解决工作和生活上遇到的困难，然后再由教师把这种关心和支持传递给学生，真正使学校成为一个大家庭。
（三）接纳差异，鼓励创新
作为合格的教育工作者，应该懂得接受个体差异，尊重个人选择。为此，学校应该鼓励全体教师大胆地进行改革。允许教师在课堂上尝试新的教学模式，使教师能够以自己的教学经验形成自己独特的教学风格。同样，教师也要鼓励学生们发挥自己的特长，根据自己的兴趣爱好来选择适合自己的学习方法。在课堂上，不要固守传统的思维方式，要以积极的态度，引导孩子们大胆地进行创新活动。使学生能够在一种宽松的氛围下，放飞想象的翅膀。此外，学校也可以组织各种兴趣小组和才艺社团，使学生能够有发展自己特长的机会。可以把传统的广播体操改成时代流行的健身体操，使枯燥的体育锻炼变得生动有趣。组织运动会和联欢会等各种大型公共活动，给学生创造一个能够充分展示自我的舞台。
结语
综上所述，人本管理的实现，需要科学的管理制度与宽容友爱的管理理念相结合。现代化教育需要严谨的态度也需要敢于革新的精神。管理的最高境界是能够使被管理者自律。促使一个人产生自律的因素却往往不是严格的制度，而是来自周围人的尊重和信任。人本主义正是培养这种环境的最佳土壤。我们完全有理由相信，在这种土壤中成长起来的孩子，必然会成为未来社会的有用人才。
参考文献
彭小平.小学教育管理贯彻人本理念的方式及价值讨论[J].华夏教师，2019，31：88-89.
田 密 重庆市渝北区宝圣湖小学校
关键词：教育管理;人本主义
现代教育提倡以人本为主，主要表现在对于学生创造力、责任心和爱心等良好品格的培养。其宗旨主要在于培养学生健全的人格，倡导自我表现和潜能实现。它不同于传统的以教师讲授为主的单一教育模式，坚持以人为本的基本原则，把学生放在同教师一样平等的位置上，承认主体差异的客观存在，因材施教，注重学生自我价值的体现。实行人本教育管理，能够有效协调师生关系，充分激发学生潜能，使学生能够在充满爱和理解的宽松环境中顺利成长。有利于增强学生的自信心，培养学生善良和宽容的美好品质。是实现全方位素养培育的有效途径。以下主要围绕着传统小学教育管理中存在的问题进行分析。
一、传统小学教育管理的缺陷
（一）压抑了孩子的天性
我国自古以来的教育模式，都是以老师讲授为主，学生只要死记硬背就行了;对于学习的内容，也只限于课本上的知识。所有与考试无关的书，都会被老师和家长称为“闲书”，因为会影响考试成绩，而被列入“禁书”的行列。对于学校的规章制度，学生则必须完全遵守，稍有触碰，就会被批评和惩罚。对于学生的衡量标准，则只是以其学习成绩和遵章守纪的程度为准，任何不符合学校行为准则的思想和行为，都一律会被压制下去、严重抑制了学生的自我发展。小学生正处于身心发育的重要时期。在此阶段受到压制，将会对孩子的一生都产生不利影响。
（二）限制了管理水平的上升
随着我国科技的不断发展，社会对于高级人才的需求也越来越强烈。教育问题已经逐渐成为了整个社会共同的问题。学校的管理水平直接决定了其教学质量。目前，高素质的管理人才，已经成为我国教育界的重要资源之一。
然而，学校目前的管理制度，大多数还是以升学率的高低，论文发表的成绩，教师从业资历等方面作为教师晋级的标准[1]。这就致使一些有能力没资历的老师得不到发挥自己长处的机会，限制了年轻教师的成长速度。另外，由于学校缺乏资金或者领导重视程度不够等原因，往往对于现有教师自我技能培训不足，导致学校师资力量薄弱。此外，一些地域比较偏僻的学校，由于环境不好待遇又不高，也很难招聘到优秀的人才。人才的缺少，限制了学校管理改革的成效。而落后的管理制度無疑又会拉低学校的教学质量，从而导致学生的成绩也被拉低，如此形成恶性循环。
二、人本管理的具体策略
（一）实现自主式管理
人本教育理念可以通过全员自我管理来实现。学校可以积极组织全体教职员工一起参加到管理工作中去，使作为被管理者的教师同时也能拥有管理的权利。从而促使教师在进行校园管理的工作过程中，实现自我管理。也可以组织学生成立管理小组，让学生轮流进行管理工作，使学生自身也成为学校的管理工作者。学生在管理其他同学的时候，必然也会注意规范自己的言行举止，增强自我管理的意识和能力。此外，学校还可以定期组织管理制度讨论会议，充分听取教师及学生的意见和建议，及时修订不合理的管理条例，从而完善管理制度，增强管理效果。
（二）强化教师队伍
拥有一支高素质的教师团队，是保障学校教学质量的首要前提。在小学教育工作中，教师除了要注重文化知识的传授，还应该注重学生良好道德情操的培养。学校应该尽量给教师提供学习的机会，利用培训机构和网络教程等多种渠道，对教师进行培训工作。在学习内容上，应该以学习先进的教育理念和方法为主。同时增加学生心理学、行为艺术、音乐及美术欣赏等课程，因为只有教师自己成为了综合性人才，才能够教育出全面发展的学生。另外，从人本角度出发，学校领导也要注重加强与教师之间的交流和沟通。尽量关心教师思想情绪的波动，帮助他们解决工作和生活上遇到的困难，然后再由教师把这种关心和支持传递给学生，真正使学校成为一个大家庭。
（三）接纳差异，鼓励创新
作为合格的教育工作者，应该懂得接受个体差异，尊重个人选择。为此，学校应该鼓励全体教师大胆地进行改革。允许教师在课堂上尝试新的教学模式，使教师能够以自己的教学经验形成自己独特的教学风格。同样，教师也要鼓励学生们发挥自己的特长，根据自己的兴趣爱好来选择适合自己的学习方法。在课堂上，不要固守传统的思维方式，要以积极的态度，引导孩子们大胆地进行创新活动。使学生能够在一种宽松的氛围下，放飞想象的翅膀。此外，学校也可以组织各种兴趣小组和才艺社团，使学生能够有发展自己特长的机会。可以把传统的广播体操改成时代流行的健身体操，使枯燥的体育锻炼变得生动有趣。组织运动会和联欢会等各种大型公共活动，给学生创造一个能够充分展示自我的舞台。
结语
综上所述，人本管理的实现，需要科学的管理制度与宽容友爱的管理理念相结合。现代化教育需要严谨的态度也需要敢于革新的精神。管理的最高境界是能够使被管理者自律。促使一个人产生自律的因素却往往不是严格的制度，而是来自周围人的尊重和信任。人本主义正是培养这种环境的最佳土壤。我们完全有理由相信，在这种土壤中成长起来的孩子，必然会成为未来社会的有用人才。
参考文献
彭小平.小学教育管理贯彻人本理念的方式及价值讨论[J].华夏教师，2019，31：88-89.
田 密 重庆市渝北区宝圣湖小学校