【摘 要】
：
围绕国家自然科学基金项目申请形式审查工作重点,一方面调查统计了近5年国家自然科学基金项目申请初审不予受理情况,另一方面以地方省属高校为案例,从形式审查角度对2021年度
【机 构】
：
皖南医学院,安徽 芜湖 241002
论文部分内容阅读
围绕国家自然科学基金项目申请形式审查工作重点,一方面调查统计了近5年国家自然科学基金项目申请初审不予受理情况,另一方面以地方省属高校为案例,从形式审查角度对2021年度国家自然科学基金项目申请存在的问题进行了梳理统计,通过对比分析国家自然科学基金委初审反馈情况和依托单位形式审查结果,建议依托单位从强化责任意识、加强人员培训、实行分级审查和注重技术应用等方面提高项目申请书的形式审查质量.
其他文献
以“光电传感器的原理”教学片段为例,巧设实验,创设情境;巧析实验,建立概念;巧设实验,分析论证;巧释实验,拓展迁移.引导学生了解光电传感器的工作原理,在具体的学习活动中,
摘 要：通过回顾和分析阿特伍德机在标准化考试中的问题情境呈现方式，强调问题情境的设置和开发，促进学生情境活动的能力提升，“扬弃”审思国外物理教育发展和成果，以“融合和整合”提升国内物理课程教育水平. 关键词：阿特伍德机;标准化考试;问题情境;物理课程 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）15-0019-03 作者简介：邓天华（1982-）
数学作为一门逻辑性、抽象性很强的学科,对学生的思维能力和想象能力提出了更高的要求.在课程标准要求不断革新的背影下,以往教学课堂中只重视学科知识的传输已经无法满足学
摘 要：在教育信息化2.0背景下，基于深度融合的视角，从真实情境创设、知识自主建构、实验方法优化、学习能力提升等方面深化信息技术融合，提升物理课堂实效，使物理课堂更具“物理味道”. 关键词：技术融合;教学;物理味道 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）15-0062-03 基金项目：厦门市第五批基础教育课程改革课题“指向深度学习的物理实验
摘 要：“带电粒子在电场中加速运动”是高考考查的重点内容，课堂教学上只是利用图示显示电场对带电粒子的加速原理，然而这种微观物理现象看不见、摸不着，学生感觉非常抽象，影响了学生对这部分知识的深入理解.为了使微观带电粒子在电场中加速运动形象化、直观化，给学生一个清晰的感性认识，制作了“带电粒子在电场中加速运动”的演示教具，模拟物理现象，进一步发挥演示实验在课堂教学中的重要作用. 关键词：演示教具;带
借助于MV-代数的自同态引入并研究了MV-代数上的广义(→,⊕)-导子,得到了其等价刻画.此外,给出了MV-代数的广义中心主导子的概念,在此基础之上讨论了广义(→,⊕)-导子与MV-代数其它导子之间的关系,并利用强主中心广义导子的不动点集给出MV-代数成为Boole代数的等价刻画.所得结论推广了MV-代数上的导子,并借助导子深入刻画了MV-代数的结构理论.
培养学生的科学思维能力是高中物理课程的重要目标,创设单元统摄下的真实情境问题,学生在解决真实情境问题的过程中经历模型构建、分析和推理,同时针对结果进行检验和修正,可
假设C是有限域Fq上的[n,k]线性码,如果码字的每个坐标是其它至多r个坐标的函数,称C是(n,k,r)线性码,这里r是较小的数.本文在代数函数域上构造出了局部恢复码,它的码长不受字符集大小的限制,实际上,它的码长可以远远大于字符集的大小;并将此方法应用于广义Hermite函数域,得到了一类广义Hermite函数域上的局部恢复码.进一步地,通过构造子码的方式改进了广义Hermite函数域上的局部恢复码的最小距离的下界.
教材分析:《电功率》这一节内容是初中物理课程中的核心教学知识点,也是有一定难度的学习内容.本节内容首先介绍了关于“电功率”的概念界定,并且给出了计算公式.电功率的计
摘 要：2021年湖北省学业水平选择性考试模拟试卷第15题，是一道涉及相对运动图像的试题.试题以相对运动速度图像为载体呈现信息，较好地考查了考生的多方面能力.相对运动是重要的知识点，贯穿于物理学的始终.然而，相对运动并未列入我国高中物理课程及考试大纲的内容.在应用相对运动的方法解决有关问题时，学生表现无奈、茫然，教学效率低下.主要原因有二，一是相对运动作为陈述性知识，信息输入存在障碍;二是相对运动