和谐、发展是教育活动的崇高追求和理想目标。新课程提倡的以生为本,促进学生的全面发展是现代教育的主流精神。音乐教育是实现、促进学生全面发展的重要学科。我们的课堂评价要与时代精神相融合,尊重学生的个体差异。公正、科学合理、全面生动的课堂评价就是和谐的教学评价。 一、新课标下的音乐课教学评价理念 长期以来音乐课评价不为人重视,音乐教师的评价方式方法、评价内容都单一、机械、片面,不利于学生
目的:观察头针配合现代康复训练治疗小儿脑瘫疗效.方法:采用头针配合现代康复训练组与现代康复训练组对照.结果:两组疗效比较,经X2检验有效率无明显差异性(P〉0.05)显效率有明显差
2011年7月6日正当兵团上下庆祝建党90周年、认真学习胡锦涛总书记"七一"讲话精神,认真贯彻落实党的十七届五中全会、中央新疆工作座谈会、第二次全国对口援疆工作会议和兵团
赏识教育是促进学生心理健康发展的必不可少的催化剂!每个人的心灵深处都有一种被欣赏的渴望。美国教育家卡耐基说:“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”赏识是提高学生进取心的不竭动力。我们爱学生,就要用放大镜看学生的优点,善于在学生不足的背后看到“亮点”:也许课堂上偷偷看课外书的他,会发言积极、思维活跃;也许生气时候像一头犟驴的他,会写一手好文章;那个软硬不吃的他,善于模仿,表演节目绘声绘色……我
蒙皮天线是一种将射频元件和传感元件高度融合并嵌入到各类平台蒙皮结构中的高密度有源相控阵天线。它既具有结构承载功能,也具有电磁波收发功能,通常安装在飞机、军舰和装甲车辆的结构表面。在服役环境中由于一些不可抗力的因素,比如风雪,振动和外力冲击,都会导致天线阵面发生变形,进而导致蒙皮天线的电性能严重恶化。为了解决这一问题,本文提出一种嵌入光纤光栅(FBG)的蒙皮天线,它既可以作为承载的机械结构,也可以作