【摘 要】
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近年来，随着职业教育政策的出台，许多高校不断扩招，一些质量好的生源都报读高中，中等职业学校的生源质量明显下降。就读中等职业学校的学生大部分成绩不够理想或地处偏远山区、家
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近年来，随着职业教育政策的出台，许多高校不断扩招，一些质量好的生源都报读高中，中等职业学校的生源质量明显下降。就读中等职业学校的学生大部分成绩不够理想或地处偏远山区、家庭经济比较困难。这些学生中很大一部分基础较差，尤其在英语学习方面。学生对学习英语的兴趣不高，再加上入读职业学校后很多人认为英语不是专业课，对之有轻视和放松心理，学习英语的积极性不高，使英语教学处于被动状态。因此，如何培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性便成了教学工作者的重要任务。
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