【摘 要】
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目的:了解苏北地区中学生学业压力情况,并分析陪读对中学生学业压力的影响。方法:采用中学生学习情况调查(SSA)问卷对苏北地区中学生进行问卷调查。结果:(1)中学生的学业压力
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学一般项目(编号:2015SJB746)
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目的:了解苏北地区中学生学业压力情况,并分析陪读对中学生学业压力的影响。方法:采用中学生学习情况调查(SSA)问卷对苏北地区中学生进行问卷调查。结果:(1)中学生的学业压力处于中等偏下水平,学业压力在年级(F=1.891,P<0.05)、父(表现在学业压力中的挫折压力,F=2.291,P<0.05)母(表现在学业压力中的竞争压力,F=2.708,P<0.05)亲文化水平、学习成绩(F=3.515,P<0.05)等方面存在显著差异,在性别、文理科、家庭经济水平等方面没有显著差异;(2)中学生总体陪读的人数占一半,并且陪读家长以母亲为主,虽然有家长陪读的学生学业压力高于没有陪读的,但两者差异不显著(P>0.05);(3)家长是否陪读和其他因素交互影响中学生的学业压力。结论:父母理性的陪读,学校合理的管理制度有利于中学生的身心健康,有助于他们塑造健全的人格。
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