急性上呼吸道感染患者输液后急性低血钾的临床分析及对策

来源 :现代诊断与治疗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wp61wp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过对2012年8月-2014年8月在我院治疗的170例急性上呼吸道感染患者的临床资料进行回顾性分析,根据输液后是否出现急性低血钾将患者分为低血钾组和对照组,观察分析急性上呼吸道感染输液后急性低血钾的危险因素。高龄、钾流失、高血压、心血管疾病、抗感染药物种类、补钾是急性上呼吸道感染输液后发生急性低血钾症的高危因素,与对照组比较,差异具有统计学意义(P〈0.05)。高龄、钾摄入不足、抗感染药物种类等因素是导致急性上呼吸道感染患者输液后发生急性低血钾的危险因素,护理人员经针对危险因素采取积极的护理措施,急性上
其他文献
语感,即语言感受力,它包含对语言文字的丰富的理解力,对现实生活的生动的表现力。不同的学生语言感受的深度、广度、美度、敏度各不相同,语感敏锐者,能准确地听出言外之意,读出文外
选择2012年6月~2014年6月接收的Colles骨折患者72例。患者接受手法复位治疗,并进行功能锻炼。结果72例患者中治疗结果优等58例,良等11例,一般3例。手法复位结合功能锻炼治疗C
在新课程标准下,学生的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自学探索、动手实践与合作交流应是更重要的、有效的方式。作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的信息技术课程的学
选取2013年5月~2014年11月在我院行胸部CT检查的60例不同病理类型肺气肿患者为观察组。另选同期在我院进行健康体检的60例人员设为对照组。均采用16层螺旋CT进行肺密度的测定
开展研究性学习,就是为了改变学生那种被动的偏重于记忆的接受性学习方式,而形成一种对知识进行主动探求,在探求中掌握知识与方法,并重视解决实际问题的主动积极的学习方法。
课堂教学是实施素质教育的主阵地,因此,在初中语文教学中,教师要在加强基础知识教学和基本技能训练的同时,加强学法指导,帮助学生掌握科学的学习方法。把学生作为主动的求知
本文是对大学生主观幸福感的影响因素的研究概述,主要涉及内部因素和外部因素。外部因素主要是文化、经济状况、社会关系等,而内部因素主要包括人格特质以及与自我有关的概念(自
目的 探讨MEB0治疗手部深度烧伤的临床疗效。方法 2010年10月~2013年10月于我院收治的手部深度烧伤患者中,随机抽取82例作为研究对象,并将其均分为2组,对照组采用磺胺嘧啶银,
新课程改革后,教师角色的转换,不意味着完全放手,任其自由。学生自主、合作、探究式的学习不应无序,不能盲从,不走形式,不为做秀。鉴于学生知识储量、学习能力、生活阅历的局限,还是
在当今信息时代的背景下,信息技术被各行各业广泛应用,这使得信息技术课程也变得越来越重要。但是,由于目前学信息技术课大多采用教师讲学生听的灌输式教学方式,使得信息技术教学