多年来拼搏在语文一线，笔者在践行着新课程改革理念的道路上探索着作文教学，觉得教师只有“妙语激趣，方法导航”才能激发孩子们的写作热情，有效指导初中生学写作文，趣写作文，作好作文。
　　一、妙语连珠激发情趣 跃跃欲试争高低
　　当法院的辩论席上传来律师慷慨陈词的时候，当隆重的婚礼上主持人热切奔放、浪漫诗意的欢歌笑语激情流淌的时候，当激烈的辩论会上才君智客唇枪舌剑胜败争峰的时候，当宴会上先生女士举杯敬客滔滔不绝传递情谊的时候，我们总会被话语人具备的知识和口才而折服，为其彰显的格局和魅力所吸引，为其超凡的才气和风度所痴迷。于是我们仰慕，我们追随，我们把这些了不起的人当做偶像来崇拜。那么试想一下，如果我们的作文教学中，老师也如上面那些宏才智者，妙语连珠地导入，激情滔滔如黄河水，孩子们怎能不信服？怎能不仰慕？怎能不慕其师而学其道、亲其师而信其道呢？
　　两年前我给老师做了一节作文指导观摩课——《爱的感动》。事先我没有去接触学生，而是注重了这节课开言导入的设计和指导流程中我的语言组织和设计。我认为，想让孩子们饶有兴趣地走进我作文指导的轨道中，投入这“爱的感动”，首先得让他们被我的语言吸引，因我的表述而动情。我是这样导入的：孩子们，在我们字典中，在我们的生活中，在我们感受的美好中，有一个最美好、最珍贵、最温馨的字眼儿，你们猜猜那是什么？对，那就是“爱”。有谁不愿意拥有它？有谁不愿意享受它？又有谁不是在爱和被爱中长大的呢？我们因为“爱”而幸福，因“爱”而欣慰，我们因为“爱”而付出、我们也曾经因为“爱”而流泪……古今中外，亘古千秋，有多少爱的故事让我们感动。孩子们，你们都是在爱的海洋中长大的孩子，你们每一个也都是拥有无限爱心的孩子是吗？那么关于“爱”的感动你们心里的故事有许多了吧？这样的导入看起来长了一些，可是这样温馨亲切而且行云流水般的话语引发了孩子们诸多的回忆和感动，孩子们可写的故事已经涌上心头，源源溢情而“一发不可收拾了”！
　　二、妙笔挥墨感言心历 唯有得法才省力
　　所谓妙笔能达情至深远，挥墨感言一泻千里。如此的写作才算有高度和境界。然而，为什么有很多人生活经历丰富，故事能装一车，情能感天动地，爱能把人淹没，可是文章却无从下手？亦或语无伦次或者空洞无物？简言之，那就是“文不得法”。因此，作文教学中方法指导尤其重要。如命题作文《爱的感动》。当我妙语连珠进行了情境化、生活化、和情感化的导入后，唤起了孩子们往昔的爱和感动的故事。此时他们头脑中最基本的写作材料具备了。接下来指导的就是方法了。选材环节不可忽视：“这么多的爱。这么多的感动我们不能全写更不能乱写，你想写的是哪一份爱哪一份感动？为什么选这个而弃其他？”如此引导孩子们选材方法和围绕主题选材的技巧。最后就是引导孩子们如何安排写作顺序：怎么开头启动全文？怎么启下引出故事？如何用技巧来描述细节和抒发感动？如何议论抒情来升华主题？怎样结尾才照应全文，涵义深远……至此，文章脉络清晰井然，挥墨当下感言万千，因为得法而妙笔奔腾。
　　三、妙趣横生诗篇淋漓 水到方能成文渠
　　我们常常喜欢读妙趣横生的文章，我们常常痴迷于跌宕起伏的故事，我们常常沉醉于情重韵美的诗篇。那是因为人家写得好，写得感人，写得奇美、写得曼妙。我常常在作文交流课上对孩子们说：做人来不得半点虚假，其实作文也一样！作文，要做好，首先要“真”字当先。要有真生活、真体验、真感受；其二还是“真”，要有真态度、真方法、真感情，而所谓的真态度是做好文章的基本——要认真对待，要真诚付出，要真动脑，要真用心。正所谓：有材料，得方法，用心不到也白搭。有材料，得方法，真心付出筑文华。文章如水到渠成，何愁妙趣横生诗篇淋漓？
　　语文承载大学问，作文担当重主题。作文指导教学的地位非同一般。实践教学让我感悟，作文指导是值得我们探究研讨的一个重量级课题。针对现在初中生对作文提不起兴致和不擅长作文的现状，我们确实该在作文教学上加大改革力度。而“强化妙语激情导入，引航方法注重引导”不失为有效的作文指导法。教师只有“妙语激趣，方法导航”才能激发孩子们的写作热情，才能有效指导初中生学写作文，趣写作文，写好作文。
　　★作者单位：山东胶州市第二十六中学。