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问题是数学的心脏，是学习之源，创新之本。古人云：“学起于思，思源于疑”。培养学生设计问题，教师要多引导、多示范，教给学生设计问题的方法和技能；要营造开放的编题与设计问题的环境，发挥评价的激励功能，激发学生编题的兴趣。通过设计问题让学生领略到数学魅力，体会数学的快乐，同时获得知识，形成技能，又发展思维。