目的:调查分析民族地区中职护理学生人文关怀能力现状及相关因素,从民族地区中职护理人文课程设置、教学教育形式、考核评价方式等方面探求提升中职护理人文素养的策略。方法:随机抽取341名实习前的在校中职护理学生,采用人文关怀能力评价量表,调查护生的关怀能力,并对其相关因素进行分析。结果:中职护生关怀能力的平均分为177.00+17.27,与护生评判性思维能力呈正相关,r=0.517,p<0.01,与护生年龄、对护理专业的态度、护理伦理知识有相关性。结论:关怀能力随评判性思维能力的增强而提高,中职护理人文素质培养可以关怀能力和评判性思维为切入点,优化护理课程设置,开发民族文化资源,将护理人文教育与护理专业课融合,加强护生护理伦理知识体验,改进教学方法与教学考核评价方式,促进护生人文素质提升。