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摘 要
素质教育提倡和引导学生全面发展，以学生为本，尊重学生的个性发展。在基础教育中数学是一门抽象的学科，数学在人类的历史发展和生活中起着不可代替的作用。高中数学对学生在空间、结构、信息等方面的认识有着很大的影响。我们的日常生活中有许多用到数学的地方，所以说学好数学很重要。新课改提出了“自主、合作、探究”的学习方式，如何把探究式的教学方式运用到高中数学中去是本文要讲述的内容。
【关键词】素质教育；高中数学；探究式学习
素质教育主要培养学生的思想道德修养，促进学生的全面发展和个性发展。它注重每个学生的思想道德素质、个性发展、能力培养、身体健康和心理健康的教育。高中生是一个正处在青春期内的学生群体，思维具有可逆性、补偿性和活跃性，思想上具有程度不一的叛逆性。教育者应教导学生学好数学、热爱数学，重视学生在学习活动中的位置。开展“探究式学习”，实现课程功能的转变。在传授数学知识的同时培育学生学习习惯，引导学生形成积极的学习态度。
1 在高中数学中开展探究式学习的原因
说到“探究式学习”首先要知道什么是探究式学习。探究式学习是美国先倡导提出来的，研究数学课程中的探究问题，就要对“探究”的概念以及“学校课程中的探究式学习”有一个清晰的认识。 探究式学习是在学生主动参与的情况下，根据自己的猜想和假设，运用科学的方法对问题进行研究和讨论。在研究的过程中使学生获得创新实践的能力，开发学生的思维模式，自主构建知识体系。探究式学习的方法具有主动性、开放性、问题性、创造性和生成性。在高中数学中开展探究式学习，是在学生的数学基础上运用所学到的知识进一步的解决数学和生活上的问题。学生通过动手或动脑对数学、现实问题主动地探索和交流。开展探究式学习有助于学生认识数学文化，提高对数学的兴趣。探究式学习对学生学习数学有着很积极的作用。
2 如何在高中数学中开展探究式学习
教育者不仅要提高学生对数学的认识，还要引导学生找到正确的学习方式。在数学教学中进行探究式学习创设问题情境，引起学习探究的动机与兴趣。同时还要注重数学知识与生活联系，巩固探究学习成果，并进行适当的鼓励，让学生感受到成功的喜悦。 数学学习的主要方式是观察、实验、猜测、验证、推理和交流。遵循学生学习数学的心理规律，再考虑到数学本身的特点。在开展教学活动时，给学生足够的发挥空间，让学生有更多思考、交流、动手的机会。教育者做数学学习的组织者、引导者、合作者，对学生的好奇心和求知欲细心、耐心的解答。不仅培养学生的学习数学的能力，还要培养学生乐于思考、勇于质疑、实事求是的好品质。
高中数学的探究式学习可以围绕着数学问题展开，学生直接参与和研究问题的解决方式。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，同一个问题可以有多个解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。数学教育者在进行教学时可以多采用一些引趣、悬念，激发学生的学习热情。对三角函数、正弦、余弦诱导公式的推导，可以作为高中生探究学习数学时的材料。在数学课堂上开展数学问题平台，把生活的问题都拿到课堂上解决，培养学生探究性学习的能力。 数学就是为了解决问题而誕生的，在解决问题的过程中不断发展壮大起来。教育者应该多鼓励学生提出问题，增强学生的问题意识，养成质疑的精神。在数学教学中开展研究性学习就是让学生自主的去发现、研究自己自己感兴趣的问题。
学习数学要有正确的学习方式和学习习惯。数学中的知识大部分源自生活，每一个知识点都有其深厚的生活基础。新课改要求教育者们要转变教学方式，由注重科学转变成注重人，由注重学习结果转变为注重学习过程。要让学生在“做中学”，通过观察、思考，分析来获得有关的数学知识。要使学生保持学习数学的兴趣，学习动力长久不衰，形成学习的良性循环。学习数学在学生的成长中是必不可少的内容，我们的日常生活离不开数学，学生的个人成长、发展也有数学息息相关。探究式学习就是为了在学习过程中激发学生的学习兴趣，让学生体会生活中处处蕴藏着数学知识。数学教材中有许多可以让学生探究的内容，数学课程的教育者需要挖掘教材并结合实际，将教材中的知识结论变成可探究的问题。引导学生发现数学、喜欢数学。提高学生独立思考，解决问题的能力。
3 探究式学习中的注意事项
新课改提倡学生“自主、探究、合作”学习，但是教育者们也不可为了减少工作量把课堂全部交给学生，不加以引导。教师应在教学中起到导向作用，避免学生盲目的学习，消耗了大量的脑力却没有学习效果。学生的身心发展时具有阶段性的，教育者在探究式教学的过程中要考虑到学习的接受能力，不要把设立太难的问题，以免影响学生的学习兴趣。开展探究式学习的目的就是培养学生的学习主动性，教育者要把握好教学方向，正确的引导学生，培养学生的学习习惯。教育者也不可一味的教学，我们学习的目的是为了成为更好的人，教师不仅要教书还要育人，注重对学生思想品德的培养。
4 结语
在高中数学课程中开展探究式学习可以提高学生的学习效率以及学习的兴趣。在问题探究中学习，在解决问题中获得知识。素质教育下的学生可以发展个人的兴趣爱好，在“做中学，在学中做”。教育者不仅是课程的开发者，还是学生的引导者。学生在遇到难以解决的问题时往往会出现挫败感，降低学习的积极性。所以，教育者要关心爱护每一名学生，一视同仁。帮助学生解决问题，教育学生有一个良好的心态，使学生有一个正确的人生观和价值观。
参考文献
[1]林婷.激活教材——让数学探究教学充满灵动[J].数学通报，2015，54（08）：40-43，62
[2]潘城阅.新课程理念下的数学探究教学[J].考试周刊，2011（10）：71-72.
[3]纪尧兵.如何在数学探究教学中培养学生的问题意识[J].教学与管理（理论版），2007（02）：79-80.
作者单位
江苏省宝应县安宜高级中学 江苏省宝应县 225800
素质教育提倡和引导学生全面发展，以学生为本，尊重学生的个性发展。在基础教育中数学是一门抽象的学科，数学在人类的历史发展和生活中起着不可代替的作用。高中数学对学生在空间、结构、信息等方面的认识有着很大的影响。我们的日常生活中有许多用到数学的地方，所以说学好数学很重要。新课改提出了“自主、合作、探究”的学习方式，如何把探究式的教学方式运用到高中数学中去是本文要讲述的内容。
【关键词】素质教育；高中数学；探究式学习
素质教育主要培养学生的思想道德修养，促进学生的全面发展和个性发展。它注重每个学生的思想道德素质、个性发展、能力培养、身体健康和心理健康的教育。高中生是一个正处在青春期内的学生群体，思维具有可逆性、补偿性和活跃性，思想上具有程度不一的叛逆性。教育者应教导学生学好数学、热爱数学，重视学生在学习活动中的位置。开展“探究式学习”，实现课程功能的转变。在传授数学知识的同时培育学生学习习惯，引导学生形成积极的学习态度。
1 在高中数学中开展探究式学习的原因
说到“探究式学习”首先要知道什么是探究式学习。探究式学习是美国先倡导提出来的，研究数学课程中的探究问题，就要对“探究”的概念以及“学校课程中的探究式学习”有一个清晰的认识。 探究式学习是在学生主动参与的情况下，根据自己的猜想和假设，运用科学的方法对问题进行研究和讨论。在研究的过程中使学生获得创新实践的能力，开发学生的思维模式，自主构建知识体系。探究式学习的方法具有主动性、开放性、问题性、创造性和生成性。在高中数学中开展探究式学习，是在学生的数学基础上运用所学到的知识进一步的解决数学和生活上的问题。学生通过动手或动脑对数学、现实问题主动地探索和交流。开展探究式学习有助于学生认识数学文化，提高对数学的兴趣。探究式学习对学生学习数学有着很积极的作用。
2 如何在高中数学中开展探究式学习
教育者不仅要提高学生对数学的认识，还要引导学生找到正确的学习方式。在数学教学中进行探究式学习创设问题情境，引起学习探究的动机与兴趣。同时还要注重数学知识与生活联系，巩固探究学习成果，并进行适当的鼓励，让学生感受到成功的喜悦。 数学学习的主要方式是观察、实验、猜测、验证、推理和交流。遵循学生学习数学的心理规律，再考虑到数学本身的特点。在开展教学活动时，给学生足够的发挥空间，让学生有更多思考、交流、动手的机会。教育者做数学学习的组织者、引导者、合作者，对学生的好奇心和求知欲细心、耐心的解答。不仅培养学生的学习数学的能力，还要培养学生乐于思考、勇于质疑、实事求是的好品质。
高中数学的探究式学习可以围绕着数学问题展开，学生直接参与和研究问题的解决方式。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，同一个问题可以有多个解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。数学教育者在进行教学时可以多采用一些引趣、悬念，激发学生的学习热情。对三角函数、正弦、余弦诱导公式的推导，可以作为高中生探究学习数学时的材料。在数学课堂上开展数学问题平台，把生活的问题都拿到课堂上解决，培养学生探究性学习的能力。 数学就是为了解决问题而誕生的，在解决问题的过程中不断发展壮大起来。教育者应该多鼓励学生提出问题，增强学生的问题意识，养成质疑的精神。在数学教学中开展研究性学习就是让学生自主的去发现、研究自己自己感兴趣的问题。
学习数学要有正确的学习方式和学习习惯。数学中的知识大部分源自生活，每一个知识点都有其深厚的生活基础。新课改要求教育者们要转变教学方式，由注重科学转变成注重人，由注重学习结果转变为注重学习过程。要让学生在“做中学”，通过观察、思考，分析来获得有关的数学知识。要使学生保持学习数学的兴趣，学习动力长久不衰，形成学习的良性循环。学习数学在学生的成长中是必不可少的内容，我们的日常生活离不开数学，学生的个人成长、发展也有数学息息相关。探究式学习就是为了在学习过程中激发学生的学习兴趣，让学生体会生活中处处蕴藏着数学知识。数学教材中有许多可以让学生探究的内容，数学课程的教育者需要挖掘教材并结合实际，将教材中的知识结论变成可探究的问题。引导学生发现数学、喜欢数学。提高学生独立思考，解决问题的能力。
3 探究式学习中的注意事项
新课改提倡学生“自主、探究、合作”学习，但是教育者们也不可为了减少工作量把课堂全部交给学生，不加以引导。教师应在教学中起到导向作用，避免学生盲目的学习，消耗了大量的脑力却没有学习效果。学生的身心发展时具有阶段性的，教育者在探究式教学的过程中要考虑到学习的接受能力，不要把设立太难的问题，以免影响学生的学习兴趣。开展探究式学习的目的就是培养学生的学习主动性，教育者要把握好教学方向，正确的引导学生，培养学生的学习习惯。教育者也不可一味的教学，我们学习的目的是为了成为更好的人，教师不仅要教书还要育人，注重对学生思想品德的培养。
4 结语
在高中数学课程中开展探究式学习可以提高学生的学习效率以及学习的兴趣。在问题探究中学习，在解决问题中获得知识。素质教育下的学生可以发展个人的兴趣爱好，在“做中学，在学中做”。教育者不仅是课程的开发者，还是学生的引导者。学生在遇到难以解决的问题时往往会出现挫败感，降低学习的积极性。所以，教育者要关心爱护每一名学生，一视同仁。帮助学生解决问题，教育学生有一个良好的心态，使学生有一个正确的人生观和价值观。
参考文献
[1]林婷.激活教材——让数学探究教学充满灵动[J].数学通报，2015，54（08）：40-43，62
[2]潘城阅.新课程理念下的数学探究教学[J].考试周刊，2011（10）：71-72.
[3]纪尧兵.如何在数学探究教学中培养学生的问题意识[J].教学与管理（理论版），2007（02）：79-80.
作者单位
江苏省宝应县安宜高级中学 江苏省宝应县 225800