基于人工智能的VR教学在高校英语情境教学中的运用研究的反思

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人工智能+教育是未来教育发展的重要研究课题.随着虚拟现实(VR)技术和增强现实(AR)技术的不断进步,高校英语教育的各个领域也与这项新技术相结合.虽然人工智能技术已经投入研究许多年,但该技术仍处于实验和创新阶段,在硬件和程序方面存在许多缺陷,人们期望它显示出更多实用性.文章描述了虚拟现实和增强现实技术的发展对高校英语教育形式、教育行业、教育方法和教育理念的影响和促进作用,总结了VR技术的基本思想和特点,分析了VR虚拟现实技术对高校英语教育发展的影响.
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基于移动终端的云班课可以帮助教师开展线上线下教学活动,实现资源整合,构建新型的混合式教学模式.原位翻转课堂是翻转课堂的拓展应用,教师采用基于云班课的原位翻转教学模式可以帮助提高学生参与度,增强学生学习的主动性,提升教学效果.
高校英语课程往往覆盖知识面广、学习时间长,在实际教学过程中,通常会与西方的政治、文化、思想等意识形态领域的内容产生广泛且深度的交流以及激烈的碰撞.基于这种现状,文章首先引入了“三全育人”这一全新的教学模式,随之讨论了“三全育人”模式在高校教育阶段的价值和意义.为了很好地达到解决大学生无法对思想政治理论教育产生清晰的认知、未能对国外尤其西方的文化价值观念产生理性判断等一系列问题的目的,文章提出将“三全育人”融入课堂教学过程,并针对“三全育人”理念影响下的独立学院的大学英语教学逻辑进行了梳理,提出四点应对策略
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在大数据时代背景下,利用媒体资源进行智慧教育已成为大势所趋,如何构建优良的智慧教育体系是世界各国必须解决的问题,但智慧教育归根结底只是一种教育手段,实施此种教育方式的终极目的是提高公民的核心素养,正是因为这个原因,核心素养这一概念一经问世就引起了全世界教育家们的重视.因此,在教学方式改革的过程中充分利用互联网信息技术,建立以提高学生核心素养为根本目标的智慧教学模式,已经成为时代赋予大学英语教学的历史使命.
随着教育事业的不断改革和发展,国家和社会越来越重视大学英语教学过程中对学生核心素养的培养,而高校开展英语课堂教学的最终目的是培养出高素质的人才,为我国发展增添新力量.目前,高校在核心素养视域下对大学生展开的英语课堂教学活动仍存在英语教学目标不明确、未重视学生应用能力的培养、英语教学内容过于落后、英语教学方法单一陈旧等问题.文章针对大学英语教学中对学生进行核心素养和专业能力培养存在的问题进行分析和研究,并为大学英语教学提出针对性的解决方案.
在新时代教育环境之下,我国高校教育更注重将语言教学与文化教学进行有机结合,两头并进,致力于提升大学生的综合素养.大学英语教学对人文素质教育的改革和发展起着举足轻重的作用,文章是在新时代背景下,对人文素养教育与大学英语教学两者的关系进行研究、分析,以当前高校人文素质教育的现状为切入点,对大学英语教学中融入人文教育的重要性进行探讨,并且采取有效的措施在大学英语教学中渗透人文素质教育.
文章分析了大学英语教学中培养文化自信的时代价值,探讨了大学英语教学中培养文化自信的困境,教学目标设定不完善、文化自信的教学内容缺失、教师缺乏传统文化教育意识以及文化传播具有单向性等,提出了走出教学困境的教学策略,将文化自信融入课程目标体系中、在课程内容中融合中外文化、提升教师的文化修养和文化育人意识以及组织多元化的教学活动.
《英语辩论》课程是针对大学三年级英语专业学生开设的一门专业必修课.课程旨在提高的逻辑思维能力和口语、书面表达能力.通过对理论和实证的研讨和学习,帮助学生理解、分析和应用辩论技能.通过该课程的学习,帮助学生培养扎实的语言表达能力,提高其对国内外大事的敏感度和思辨水平,提高辩证分析问题、解决问题的能力.文章将详述本学期该课程单元教学的优点、问题及解决方式.
面向需求变化的新时代和新市场,新文科教育的篇章已然开启,跨学科课程教学的革新势在必行.以商务英语专业课程教改为背景,文章总结亟须改革的问题,厘清商务英语课程教学创新的思路,提出课程思政教学等具体创新举措,以期为新形势下应用型跨学科专业课程的教学革新提供参考.
通过一年两轮的翻转课堂行动研究,作者探讨了适合艺术类学生大学英语课程的“半翻转课堂教学模式”,以解决翻转教学实践中课前知识转移不充分导致知识未能完全掌握和内化的问题.“半翻转”主要体现在课堂上增加了一个课堂环节,促进课前知识的掌握——突破基础知识的难点,即教师的知识教学在课前没有完全翻转,有部分仍保留在教室里.文章主要阐述两轮行动研究的具体实施过程以及教师对“半翻转课堂教学模式”的反思.