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摘 要：教学方法是教学活动的重要的组成部分，会直接影响到整个课堂的教学效率。体育学科作为小学课程系统的重要组成部分，承担着锻炼学生素质、强健学生体魄的职责。新时期下，我们教育者如何上好体育课，让学生们在锻炼身体的同时享受到运动的乐趣呢？对此，笔者进行了深入的探索。
关键词：教学方法;小学;体育;教学效率
体育课程不同于一般的文化课，其上课的地点和内容都比较开放。如何结合小学生的生理特点选择教学方法，在传授学生体育与健康知识的同时，实现对其兴趣、习惯于品德的提升呢？我提出了三点教学建议，希望能够以此来打造一个快乐的体育课堂，促进小学生们的身心健康发展。
一、巧用信息技术，让小学体育课堂更形象
随着人们生活水平的提高，对于健康也更加重视，体育学科的价值得到了社会更多的关注。为了增强教学的形象化，在體育课的理论学习课堂之中我们可以引入信息技术，不仅仅可以增强学习的直观性，还能够搭配时间和空间对于体育教学的限制，让学生更高随时随地地进行体育学习，帮助他们更高效地理解、记忆、深化相关运动技能和健康知识。
例如，在教学“足球”方面的一些知识时，很多教师就是教学生们去学习如何踢足球、足球比赛的规则等，更加侧重技能教学。然而，足球作为一门运动项目，其拥有广阔的内涵与文化价值。为了弥补教学时间上的不足，我们可以将有关足球的发展历史、足球的变革等相关文化知识收集在一起，做成一个有趣、生动的微视频，然后将微视频上传到学习平台上，请学生们在课下实践进行观看，帮助学生了解更多的足球知识，开拓小学生们的体育视野。另外，针对教学中的一些难点，教师还可以将自己的示范动作拍成视频发送给学生，让学生们课下可以进行反复观看和模仿练习，以提升学生们的动作准确度，扎实掌握相关的体育技能。
二、巧用教育游戏，让小学体育课堂更有趣
俗语说道，“玩具是孩子的天使，游戏是孩子的伴侣。”体育课与游戏更是有着天然的亲密关系，借助一些合适的游戏活动，不仅仅可以丰富学生们的体育学习，还能够寓教于乐，在活动中强化学生们的体育技能，让他们在游戏中成长和进步，在玩中享受运动的快乐，爱上体育运动，并树立终身体育的健康观念。
例如，在训练学生们快速跑的能力时，在基本跑的练习之外我们可以引入一些相关的游戏，寓教于乐，借助游戏的魅力来实现对学生跑的能力的一个巩固。例如100米障碍接力赛，借助绳子、凳子、气球等工具来为学生们设置跑过程中的一些障碍，距离比赛开始前每队出一个代表手里拿着接力棒，听到老师发出的“开始”口号声之后选手们开始沿着固定的轨道进行跑，期间需要跳过凳子、钻过绳子、绕过气球抵达目标地点之后，借助往回跑、钻过绳子、跳过凳子到达终点后，将自己手中的接力棒递给下一个人，每四个人一组，四组选手进行比赛，最先完成比赛的团体就是本轮的获胜者。这样的小游戏很好地训练了学生们的反应灵敏度和跑步能力，其中的竞技元素更是激发了学生们的获胜心，学生们跃跃欲试，原本简单的跑步练习变为了一个有趣的竞技游戏，很受学生们的欢迎。
三、巧用小组合作，让小学体育课堂更高效
由于智力、努力等因素，体育课堂上一些知识和技能的学习有的学生学得快、有的学生学得慢，传统的“教师讲解、学生模仿”这种一对多的教学模式，不能够及时给予每个人指导，有时候为了赶上教学进度，时常会牺牲一部分学生的利益。为了让每一个学生都能获得指导，加深可以在体育课上引入小组合作教学，实施“队长帮扶”的学习方法，让学生们互帮互助，提升了体育课的学习效果。
例如，立定跳远是小学体育课程的一个重要学习内容，旨在帮助学生掌握标准的立定跳远动作，有效提升学生的跳跃能力以及身体的协调性，增强青少年学生下肢的力量。在教学课堂中，有些学生不知道如何去协调身体发力，把握不好起跳的角度，所以老是跳的不远。由于课堂教学时间的限制，教师又不可能一个个地进行指导。为此，教师在完成理论传授和示范的基础下，鼓励那些学得好的学生主动站出来，担任“课堂小老师”，请他们去指导那些跳远动作不标准、不规范的学生。那么在小队长的带领下，课堂上形成了一个个的小团体，在团体之中学生们互相帮助、互相指导，一定可以有效地攻克本节课的学习难点。这样的学习方式不仅仅保证了每一个学生都有被帮助、被指导的机会，还能够加强同学之间的友情，提高班级凝聚力。
综上所述，作为一名小学体育教师，在新课改的时代背景之下我们不能故步自封，沉浸在旧有的成绩之中。面对新时期的挑战与机遇，我们必须更新教学观念、创新教学方法，努力提升自己的专业素养，才能真正提高体育教学的成效，引导学生做一个积极向上、热爱运动的少年。
参考文献：
[1]李慧，张冰雨.体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状[J].体育世界（学术版），2016（04）：111-112.
[2]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013，3（10）：87-88.
关键词：教学方法;小学;体育;教学效率
体育课程不同于一般的文化课，其上课的地点和内容都比较开放。如何结合小学生的生理特点选择教学方法，在传授学生体育与健康知识的同时，实现对其兴趣、习惯于品德的提升呢？我提出了三点教学建议，希望能够以此来打造一个快乐的体育课堂，促进小学生们的身心健康发展。
一、巧用信息技术，让小学体育课堂更形象
随着人们生活水平的提高，对于健康也更加重视，体育学科的价值得到了社会更多的关注。为了增强教学的形象化，在體育课的理论学习课堂之中我们可以引入信息技术，不仅仅可以增强学习的直观性，还能够搭配时间和空间对于体育教学的限制，让学生更高随时随地地进行体育学习，帮助他们更高效地理解、记忆、深化相关运动技能和健康知识。
例如，在教学“足球”方面的一些知识时，很多教师就是教学生们去学习如何踢足球、足球比赛的规则等，更加侧重技能教学。然而，足球作为一门运动项目，其拥有广阔的内涵与文化价值。为了弥补教学时间上的不足，我们可以将有关足球的发展历史、足球的变革等相关文化知识收集在一起，做成一个有趣、生动的微视频，然后将微视频上传到学习平台上，请学生们在课下实践进行观看，帮助学生了解更多的足球知识，开拓小学生们的体育视野。另外，针对教学中的一些难点，教师还可以将自己的示范动作拍成视频发送给学生，让学生们课下可以进行反复观看和模仿练习，以提升学生们的动作准确度，扎实掌握相关的体育技能。
二、巧用教育游戏，让小学体育课堂更有趣
俗语说道，“玩具是孩子的天使，游戏是孩子的伴侣。”体育课与游戏更是有着天然的亲密关系，借助一些合适的游戏活动，不仅仅可以丰富学生们的体育学习，还能够寓教于乐，在活动中强化学生们的体育技能，让他们在游戏中成长和进步，在玩中享受运动的快乐，爱上体育运动，并树立终身体育的健康观念。
例如，在训练学生们快速跑的能力时，在基本跑的练习之外我们可以引入一些相关的游戏，寓教于乐，借助游戏的魅力来实现对学生跑的能力的一个巩固。例如100米障碍接力赛，借助绳子、凳子、气球等工具来为学生们设置跑过程中的一些障碍，距离比赛开始前每队出一个代表手里拿着接力棒，听到老师发出的“开始”口号声之后选手们开始沿着固定的轨道进行跑，期间需要跳过凳子、钻过绳子、绕过气球抵达目标地点之后，借助往回跑、钻过绳子、跳过凳子到达终点后，将自己手中的接力棒递给下一个人，每四个人一组，四组选手进行比赛，最先完成比赛的团体就是本轮的获胜者。这样的小游戏很好地训练了学生们的反应灵敏度和跑步能力，其中的竞技元素更是激发了学生们的获胜心，学生们跃跃欲试，原本简单的跑步练习变为了一个有趣的竞技游戏，很受学生们的欢迎。
三、巧用小组合作，让小学体育课堂更高效
由于智力、努力等因素，体育课堂上一些知识和技能的学习有的学生学得快、有的学生学得慢，传统的“教师讲解、学生模仿”这种一对多的教学模式，不能够及时给予每个人指导，有时候为了赶上教学进度，时常会牺牲一部分学生的利益。为了让每一个学生都能获得指导，加深可以在体育课上引入小组合作教学，实施“队长帮扶”的学习方法，让学生们互帮互助，提升了体育课的学习效果。
例如，立定跳远是小学体育课程的一个重要学习内容，旨在帮助学生掌握标准的立定跳远动作，有效提升学生的跳跃能力以及身体的协调性，增强青少年学生下肢的力量。在教学课堂中，有些学生不知道如何去协调身体发力，把握不好起跳的角度，所以老是跳的不远。由于课堂教学时间的限制，教师又不可能一个个地进行指导。为此，教师在完成理论传授和示范的基础下，鼓励那些学得好的学生主动站出来，担任“课堂小老师”，请他们去指导那些跳远动作不标准、不规范的学生。那么在小队长的带领下，课堂上形成了一个个的小团体，在团体之中学生们互相帮助、互相指导，一定可以有效地攻克本节课的学习难点。这样的学习方式不仅仅保证了每一个学生都有被帮助、被指导的机会，还能够加强同学之间的友情，提高班级凝聚力。
综上所述，作为一名小学体育教师，在新课改的时代背景之下我们不能故步自封，沉浸在旧有的成绩之中。面对新时期的挑战与机遇，我们必须更新教学观念、创新教学方法，努力提升自己的专业素养，才能真正提高体育教学的成效，引导学生做一个积极向上、热爱运动的少年。
参考文献：
[1]李慧，张冰雨.体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状[J].体育世界（学术版），2016（04）：111-112.
[2]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013，3（10）：87-88.