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摘 要 刑事侦查学教学是刑事侦查工作的重要组成部分。做好刑事侦查学教学工作是提高侦查工作效能，准确打击犯罪和预防犯罪的重要环节。刑事侦查学教学具有党性、法律性、实践性、系统性、综合性、规范性、通俗性、科技性、合作性、灵活性的特征。不断提高刑事侦查学课的教学质量，对于侦查人员的培养，侦查整体水平的提高具有现实的重要性和必要性。
关键词 刑事侦查学 教学 特性
作者简介：罗茂怀，广东警官学院侦查系副教授，研究方向：刑事侦查学理论研究及教学工作、刑事侦查人员教育及训练工作。
中图分类号：D918 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.09.084
刑事侦查学课教学是公安院校业务教学的重要组成部分，它的教学质量，教学效果直接影响到公安业务的教学乃至整个公安院校的教学质量，必须引起足够的重视。刑事侦查学课教学是刑事侦查工作乃至整个公安工作的重要组成部分，其教学效果直接关系到侦查人员的素质，影响到侦查效能的发挥，影响到公安机关打击犯罪，保护人民根本目标的实现。探讨和研究刑事侦查学课教学的特性，从中找出其内在的规律，对于提高刑事侦查学课的教学质量是十分重要的。本文就此作一些探讨和分析。
一、党性
刑事侦查学教学首先必须坚持党性。这是由公安院校的培养目标和刑事侦查学本身的性质所决定的。公安院校的培养目标就是要造就忠诚于党的公安保卫事业，捍卫人民民主专政的政权，全心全意为人民服务的又红又专的实用人才。坚持党的领导是公安保卫工作的首要原则。刑事侦查工作是公安保卫工作的重要组成部分，它必须坚持党的领导。刑事侦查学是人民公安机关刑事侦查部门同刑事犯罪作斗争的一门科学，它首先必须坚持党性原则。我国的刑事侦查学的全部意义就是研究侦查活动的规律，完善侦查对策体系，为维护政治、经济和社会稳定，保障广大人民群众的生命、财产安全，为人民民主专政服务。在刑事侦查学教学的过程中，必须自始至终紧紧围绕党的中心任务，贯彻党的各项路线、方针和政策，特别是党的有关社会治安综合治理和打击刑事犯罪方面的政策。坚持党性原则必须贯穿于整个刑事侦查学课教学过程，这对教学思想的定位、教学方法的选择、教材的处理、教学过程的组织、教学的实际效果等有着至关重要的决定作用。
二、法律性
依法治国是我国的一项基本国策，刑事侦查学课教学必须十分注重学生的法制理念的教育、培养及养成。刑事侦查工作是打击刑事犯罪的一项专门工作，是刑事诉讼的一个重要环节，必须严格执行刑法和刑事诉讼法等法律的规定。在刑事案件的侦查中，无论是现场勘查、调查取证、通缉通报、搜查扣押、侦查讯问、侦查辨认等侦查措施的使用，还是拘传、拘留、逮捕、取保候审、监视居住等刑事强制措施的采取以及立案、破案、侦查终结等侦查手续都必须严格按照刑法和刑事诉讼法的规定来执行。在刑事侦查学教学过程中，必须坚持法律性的原则，注重培养学生的法律意识，使他们养成严格执法、依法办案的思想意识。通过错案剖析，使学生明确刑事错案对司法公正和社会公平、正义的严重危害性，在思想上、行动上时刻敲响警钟。刑事侦查学课教师必须熟悉相关的刑事法律，透彻理解法律的本质，正确认识政策与法律的辩证统一关系，并把它们有机的运用到具体的教学过程中去。坚决贯彻执行全面依法治国的“科学立法，严格执法，公正司法，全民守法”新十六字方针。教育学生认识和理解掌握我国刑事执法的机制，熟练掌握侦查工作的流程。加强培养学员的法律意识、证据意识、程序意识和监督意识。
三、实践性
刑事侦查学是一门对策性科学，是一门实践性很强的公安应用科学。刑事侦查学教学如果离开了实践性，就不可能达到其应有的教学目的。在教学过程中，要认真贯彻理论联系实际这一教学原则，切实加强实践性的环节，着重提高学员分析问题和解决问题的动脑、动手、动笔能力。刑事侦查学课教师除了要熟练掌握刑事侦查学的基本理论之外，还要通过多种形式积极参与刑事侦查工作的实践活动，掌握犯罪分析、现场勘查、调查访问、讯问疑犯、搜查、押解等第一手材料，收集典型的教学案例，增强对刑事侦查工作的感性认识，使教学工作更贴近刑事侦查工作的实际。同时，可有重点地聘请实战单位有丰富的工作经验，有较好的表达能力的同志到校讲课，介绍典型案例的侦破经验，增强学员对刑事侦查实际工作的了解。在教学组织的过程中，应因地制宜大胆使用模拟教学方法，如摸拟现场勘查、摸拟审讯、摸拟搜查、摸拟押解等，培养学员的动手能力。
四、系统性
刑事侦查是一项系统性、逻辑性很强的专业工作。刑事侦查从立案到案情分析到采取侦查措施到收集证据到破案到侦查终结，存在著一个完整的逻辑链条。每一个侦查阶段都离不开科学的逻辑思维的指导。刑事侦查学教学必须根据刑事侦查工作的特征，注重培养学生的逻辑思维和系统思维能力。刑事侦查学在公安保卫科学领域里占有极为重要的地位。刑事侦查工作，经过多年的斗争实践，已经建立了比较完整的科學体系。相对来说，刑事侦查学的体系比较完整，较为系统。刑事侦查学的体系主要由侦查学总论、刑事案件办案程序、现场勘查、刑事侦查措施、刑事案件侦查、侦查讯问、刑事证据收集等部分组成。各个部分既相对独立，又互为前提，互相联系。所以，在刑事侦查学教学中必须把握刑事侦查学的系统性，并将刑事侦查理论体系的各个部分有机的联系起来，构成一个完整的逻辑系统。
五、综合性
由犯罪引起的刑事案件，涉及到社会生活的各个方面，情况极为复杂。面对刑事案件性质日趋严重，作案手段不断翻新，犯罪伎俩狡猾诡诈的刑事犯罪，仅凭个人的经验制服犯罪已经成为过去，必须综合运用自然科学、社会科学和思维科学等知识和方法才能奏效。刑事侦查学是一门综合性公安应用科学。它同社会科学、法学、自然科学和思维科学等许多学科有着密切的联系。各种侦查措施，侦查手段也必须综合的、科学的组合运用，才能真正发挥它们的功能和效用。刑事侦查学的这个特性决定了在刑事侦查学教学的过程中，教师必须既是专才，又是通才，要善于把多种学科的知识运用到刑事侦查学教学中去，必须具有良好的筛选、分析和组合的能力。综合性教学不仅只是教学方法的综合，也包括各种知识、信息交换，智力培养和情感发展教育。 六、规范性
教学组织的规范性是刑事侦查学教学的一个重要特性。只有通过规范教学，才能保证教学内容的落实，达到预期的教学效果。要做到这一点，就必须认真抓好教学组织过程中的几个主要环节。1.必须正确选择和编写教学大纲，教师对整个教学要有整体规划，做到心中有数。2.必须合理安排好教学计划和教学的进度。根据教学大纲来确定各章节的课时分配、讲授重点、基本观点、疑难问题的解答等，防止教学过程中的随意性，保证教学大纲的落实。3.教师必须认真备课和编写教案，备好课是上好课的前提，而教案则是教师进行教学的基本依据。要充分的收集材料，科学的组合。4.教师必须注意警容教态，举止要适度得体，切忌拉拉沓沓，举止粗俗。5.必须注意教学语言。教师上课时要保持清晰的思维，对问题的讲解、举例要适可而止，恰到好处，语言要简洁、准确，注意语言文明。切忌含糊不清，颠三倒四，罗嗦冗长。6.侦查文书的教学及训练必须规范，切忌随意，模糊。7.必须严格课堂管理，健全考勤制度，保证良好的教学秩序。8.必须认真做好作业的批改工作。作业是检查学员学习效果的一个重要方面，批改作业既是对学员学习情况的检查，也是对教师教学效果的反馈，不可忽视。
七、通俗性
刑事侦查学教学的主要目的是培养学员解决实际问题的能力。在教学的过程中使用的语言必须通俗易懂，便于学员理解和接受。切忌在教学中咬文嚼字，人为制造词汇混乱，应避免使用偏、生、怪词汇言语。语言必须通俗、直观，把深奥的事理形象化，把抽象的事物具体化，语言表达必须做到简洁清晰，恰到好处。教学中语言使用应注意分寸，准确精练、富有启发性和感染力，亲切自然，生动有趣，节奏鲜明，强弱适当。同时掌握好“度”，特别是介绍案例时，不能原封不动，照搬照讲。应结合具体的教学内容有重点的加以选择，把握住哪些该讲，哪些不该讲。切忌在课堂上出现语言污染，降低甚至破坏教学的效果。
八、科技性
广泛深度应用自然科学和社会科学为侦查工作实践服务是刑事侦查工作的显著特点。特别是信息科学技术、视频监控技术、刑事科学技术等是现代刑事侦查工作的重要抓手。刑事侦查学教学必须紧密结合刑事侦查工作的特点，著力培养学生的科技意识和运用各种科学技术手段的能力。在教学过程中充分运用科技手段为教学工作服务，特别是计算机技术和互联网技术，通过微课、微信、微博等传媒手段和刑事侦查学课的教学内容紧密结合起来，实现教学效果的最优化。不断创新教学方法对做好刑事侦查学教学工作十分重要。只有科学的方法才能确保教学目标的顺利实现。科学综合运用现代教学方法是现实的必然要求。
九、合作性
合作学习是当代主流教学理论与教学策略之一，合作学习可以培养学生的合作意识、团队精神、发展学生的创造性思维，有力地促进课堂教学效率的提高。教与学相长是教学工作的基本理念之一。刑事侦查学教学的目的就是培养和训练学生认识问题，分析问题，解决问题的能力。恰当的合作性学习任务可以同时涵盖小组目标和个人目标。通过合作式教学，使学生掌握刑事侦查工作的规律性，解决侦查工作中的各种具体问题。合作性教学的理念及实践，有利于培养学生的合作意识及集体观念，这正是合格侦查员必备的素质要求。
十、靈活性
刑事侦查工作是一项灵活性很强的工作。刑事侦查学教学必须结合这个特点来组织教学，不能墨守陈规，陷入教条。要大胆创新，因材施教，具体问题，具体分析。在教学具体环节上，常有发生一些随机或不测事件的可能，需要教师运用教学智慧，及时正确地加以处理。要针对不同层次的教学对象，因地制宜、因人制宜地采用相应的教学方法。大胆运用启发式教学，直观教学，摸拟教学，实训教学，电化教学，信息化教学及个案分析、资料研究、经验总结、观摩研讨等先进的教学方法，不断推进教学方法的改革，以适应不断发展的刑事侦查工作形势的需要。
刑事侦查学教学是一项艰苦而又复杂的工作。同时，它也是一门大有学问的科学。不断探索和掌握刑事侦查学课教学工作的特性，对于把握它的内在规律，从而进一步提高刑事侦查学课的教学质量，更好地为刑事侦查实践工作服务无疑是非常重要和必要的。
参考文献：
[1]李秉德、檀仁梅主编.教育科学研究方法.人民教育出版社.2003.
[2]戴汝潜、张芃.实用教学新法.北京大学出版社.1999.
[3]杨纯晟、陈东主编.侦查思维方法.警官教育出版社.1994.
[4]郝宏奎、陈刚主编.侦查学.中国人民公安大学出版社.2014.
[5]许细燕、谢盛坚主编.侦查学教程.中国人民公安大学出版社.2009.
[6]谭建华、罗斌主编.刑事侦查（修订本）.群众出版社.2009.
[7]孙忠梅、赵宇峰主编.马克思主义哲学原理.吉林大学出版社.1994.
[8]刘汉民主编.逻辑.上海交通大学出版社.2015.
[9]阿兰-乔丹-斯塔科.课堂中的创造性.四川人民出版社.2016.
关键词 刑事侦查学 教学 特性
作者简介：罗茂怀，广东警官学院侦查系副教授，研究方向：刑事侦查学理论研究及教学工作、刑事侦查人员教育及训练工作。
中图分类号：D918 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.09.084
刑事侦查学课教学是公安院校业务教学的重要组成部分，它的教学质量，教学效果直接影响到公安业务的教学乃至整个公安院校的教学质量，必须引起足够的重视。刑事侦查学课教学是刑事侦查工作乃至整个公安工作的重要组成部分，其教学效果直接关系到侦查人员的素质，影响到侦查效能的发挥，影响到公安机关打击犯罪，保护人民根本目标的实现。探讨和研究刑事侦查学课教学的特性，从中找出其内在的规律，对于提高刑事侦查学课的教学质量是十分重要的。本文就此作一些探讨和分析。
一、党性
刑事侦查学教学首先必须坚持党性。这是由公安院校的培养目标和刑事侦查学本身的性质所决定的。公安院校的培养目标就是要造就忠诚于党的公安保卫事业，捍卫人民民主专政的政权，全心全意为人民服务的又红又专的实用人才。坚持党的领导是公安保卫工作的首要原则。刑事侦查工作是公安保卫工作的重要组成部分，它必须坚持党的领导。刑事侦查学是人民公安机关刑事侦查部门同刑事犯罪作斗争的一门科学，它首先必须坚持党性原则。我国的刑事侦查学的全部意义就是研究侦查活动的规律，完善侦查对策体系，为维护政治、经济和社会稳定，保障广大人民群众的生命、财产安全，为人民民主专政服务。在刑事侦查学教学的过程中，必须自始至终紧紧围绕党的中心任务，贯彻党的各项路线、方针和政策，特别是党的有关社会治安综合治理和打击刑事犯罪方面的政策。坚持党性原则必须贯穿于整个刑事侦查学课教学过程，这对教学思想的定位、教学方法的选择、教材的处理、教学过程的组织、教学的实际效果等有着至关重要的决定作用。
二、法律性
依法治国是我国的一项基本国策，刑事侦查学课教学必须十分注重学生的法制理念的教育、培养及养成。刑事侦查工作是打击刑事犯罪的一项专门工作，是刑事诉讼的一个重要环节，必须严格执行刑法和刑事诉讼法等法律的规定。在刑事案件的侦查中，无论是现场勘查、调查取证、通缉通报、搜查扣押、侦查讯问、侦查辨认等侦查措施的使用，还是拘传、拘留、逮捕、取保候审、监视居住等刑事强制措施的采取以及立案、破案、侦查终结等侦查手续都必须严格按照刑法和刑事诉讼法的规定来执行。在刑事侦查学教学过程中，必须坚持法律性的原则，注重培养学生的法律意识，使他们养成严格执法、依法办案的思想意识。通过错案剖析，使学生明确刑事错案对司法公正和社会公平、正义的严重危害性，在思想上、行动上时刻敲响警钟。刑事侦查学课教师必须熟悉相关的刑事法律，透彻理解法律的本质，正确认识政策与法律的辩证统一关系，并把它们有机的运用到具体的教学过程中去。坚决贯彻执行全面依法治国的“科学立法，严格执法，公正司法，全民守法”新十六字方针。教育学生认识和理解掌握我国刑事执法的机制，熟练掌握侦查工作的流程。加强培养学员的法律意识、证据意识、程序意识和监督意识。
三、实践性
刑事侦查学是一门对策性科学，是一门实践性很强的公安应用科学。刑事侦查学教学如果离开了实践性，就不可能达到其应有的教学目的。在教学过程中，要认真贯彻理论联系实际这一教学原则，切实加强实践性的环节，着重提高学员分析问题和解决问题的动脑、动手、动笔能力。刑事侦查学课教师除了要熟练掌握刑事侦查学的基本理论之外，还要通过多种形式积极参与刑事侦查工作的实践活动，掌握犯罪分析、现场勘查、调查访问、讯问疑犯、搜查、押解等第一手材料，收集典型的教学案例，增强对刑事侦查工作的感性认识，使教学工作更贴近刑事侦查工作的实际。同时，可有重点地聘请实战单位有丰富的工作经验，有较好的表达能力的同志到校讲课，介绍典型案例的侦破经验，增强学员对刑事侦查实际工作的了解。在教学组织的过程中，应因地制宜大胆使用模拟教学方法，如摸拟现场勘查、摸拟审讯、摸拟搜查、摸拟押解等，培养学员的动手能力。
四、系统性
刑事侦查是一项系统性、逻辑性很强的专业工作。刑事侦查从立案到案情分析到采取侦查措施到收集证据到破案到侦查终结，存在著一个完整的逻辑链条。每一个侦查阶段都离不开科学的逻辑思维的指导。刑事侦查学教学必须根据刑事侦查工作的特征，注重培养学生的逻辑思维和系统思维能力。刑事侦查学在公安保卫科学领域里占有极为重要的地位。刑事侦查工作，经过多年的斗争实践，已经建立了比较完整的科學体系。相对来说，刑事侦查学的体系比较完整，较为系统。刑事侦查学的体系主要由侦查学总论、刑事案件办案程序、现场勘查、刑事侦查措施、刑事案件侦查、侦查讯问、刑事证据收集等部分组成。各个部分既相对独立，又互为前提，互相联系。所以，在刑事侦查学教学中必须把握刑事侦查学的系统性，并将刑事侦查理论体系的各个部分有机的联系起来，构成一个完整的逻辑系统。
五、综合性
由犯罪引起的刑事案件，涉及到社会生活的各个方面，情况极为复杂。面对刑事案件性质日趋严重，作案手段不断翻新，犯罪伎俩狡猾诡诈的刑事犯罪，仅凭个人的经验制服犯罪已经成为过去，必须综合运用自然科学、社会科学和思维科学等知识和方法才能奏效。刑事侦查学是一门综合性公安应用科学。它同社会科学、法学、自然科学和思维科学等许多学科有着密切的联系。各种侦查措施，侦查手段也必须综合的、科学的组合运用，才能真正发挥它们的功能和效用。刑事侦查学的这个特性决定了在刑事侦查学教学的过程中，教师必须既是专才，又是通才，要善于把多种学科的知识运用到刑事侦查学教学中去，必须具有良好的筛选、分析和组合的能力。综合性教学不仅只是教学方法的综合，也包括各种知识、信息交换，智力培养和情感发展教育。 六、规范性
教学组织的规范性是刑事侦查学教学的一个重要特性。只有通过规范教学，才能保证教学内容的落实，达到预期的教学效果。要做到这一点，就必须认真抓好教学组织过程中的几个主要环节。1.必须正确选择和编写教学大纲，教师对整个教学要有整体规划，做到心中有数。2.必须合理安排好教学计划和教学的进度。根据教学大纲来确定各章节的课时分配、讲授重点、基本观点、疑难问题的解答等，防止教学过程中的随意性，保证教学大纲的落实。3.教师必须认真备课和编写教案，备好课是上好课的前提，而教案则是教师进行教学的基本依据。要充分的收集材料，科学的组合。4.教师必须注意警容教态，举止要适度得体，切忌拉拉沓沓，举止粗俗。5.必须注意教学语言。教师上课时要保持清晰的思维，对问题的讲解、举例要适可而止，恰到好处，语言要简洁、准确，注意语言文明。切忌含糊不清，颠三倒四，罗嗦冗长。6.侦查文书的教学及训练必须规范，切忌随意，模糊。7.必须严格课堂管理，健全考勤制度，保证良好的教学秩序。8.必须认真做好作业的批改工作。作业是检查学员学习效果的一个重要方面，批改作业既是对学员学习情况的检查，也是对教师教学效果的反馈，不可忽视。
七、通俗性
刑事侦查学教学的主要目的是培养学员解决实际问题的能力。在教学的过程中使用的语言必须通俗易懂，便于学员理解和接受。切忌在教学中咬文嚼字，人为制造词汇混乱，应避免使用偏、生、怪词汇言语。语言必须通俗、直观，把深奥的事理形象化，把抽象的事物具体化，语言表达必须做到简洁清晰，恰到好处。教学中语言使用应注意分寸，准确精练、富有启发性和感染力，亲切自然，生动有趣，节奏鲜明，强弱适当。同时掌握好“度”，特别是介绍案例时，不能原封不动，照搬照讲。应结合具体的教学内容有重点的加以选择，把握住哪些该讲，哪些不该讲。切忌在课堂上出现语言污染，降低甚至破坏教学的效果。
八、科技性
广泛深度应用自然科学和社会科学为侦查工作实践服务是刑事侦查工作的显著特点。特别是信息科学技术、视频监控技术、刑事科学技术等是现代刑事侦查工作的重要抓手。刑事侦查学教学必须紧密结合刑事侦查工作的特点，著力培养学生的科技意识和运用各种科学技术手段的能力。在教学过程中充分运用科技手段为教学工作服务，特别是计算机技术和互联网技术，通过微课、微信、微博等传媒手段和刑事侦查学课的教学内容紧密结合起来，实现教学效果的最优化。不断创新教学方法对做好刑事侦查学教学工作十分重要。只有科学的方法才能确保教学目标的顺利实现。科学综合运用现代教学方法是现实的必然要求。
九、合作性
合作学习是当代主流教学理论与教学策略之一，合作学习可以培养学生的合作意识、团队精神、发展学生的创造性思维，有力地促进课堂教学效率的提高。教与学相长是教学工作的基本理念之一。刑事侦查学教学的目的就是培养和训练学生认识问题，分析问题，解决问题的能力。恰当的合作性学习任务可以同时涵盖小组目标和个人目标。通过合作式教学，使学生掌握刑事侦查工作的规律性，解决侦查工作中的各种具体问题。合作性教学的理念及实践，有利于培养学生的合作意识及集体观念，这正是合格侦查员必备的素质要求。
十、靈活性
刑事侦查工作是一项灵活性很强的工作。刑事侦查学教学必须结合这个特点来组织教学，不能墨守陈规，陷入教条。要大胆创新，因材施教，具体问题，具体分析。在教学具体环节上，常有发生一些随机或不测事件的可能，需要教师运用教学智慧，及时正确地加以处理。要针对不同层次的教学对象，因地制宜、因人制宜地采用相应的教学方法。大胆运用启发式教学，直观教学，摸拟教学，实训教学，电化教学，信息化教学及个案分析、资料研究、经验总结、观摩研讨等先进的教学方法，不断推进教学方法的改革，以适应不断发展的刑事侦查工作形势的需要。
刑事侦查学教学是一项艰苦而又复杂的工作。同时，它也是一门大有学问的科学。不断探索和掌握刑事侦查学课教学工作的特性，对于把握它的内在规律，从而进一步提高刑事侦查学课的教学质量，更好地为刑事侦查实践工作服务无疑是非常重要和必要的。
参考文献：
[1]李秉德、檀仁梅主编.教育科学研究方法.人民教育出版社.2003.
[2]戴汝潜、张芃.实用教学新法.北京大学出版社.1999.
[3]杨纯晟、陈东主编.侦查思维方法.警官教育出版社.1994.
[4]郝宏奎、陈刚主编.侦查学.中国人民公安大学出版社.2014.
[5]许细燕、谢盛坚主编.侦查学教程.中国人民公安大学出版社.2009.
[6]谭建华、罗斌主编.刑事侦查（修订本）.群众出版社.2009.
[7]孙忠梅、赵宇峰主编.马克思主义哲学原理.吉林大学出版社.1994.
[8]刘汉民主编.逻辑.上海交通大学出版社.2015.
[9]阿兰-乔丹-斯塔科.课堂中的创造性.四川人民出版社.2016.