学校组织文化是学校这个组织的办学价值观和基本信念。组织内部正是依赖于这些文化来协调和凝聚内部的各种力量，将其统一在共同的教育指导思想和办学理念下。校长是教师队伍的领导者、管理者，是学校组织文化的引领者和开发者。一个优秀的学校必然要有优秀的组织文化作支撑。办好学校需校长对人、财、物、时间、信息等要素进行综合协调，靠优秀的组织文化来维系它。近些年，本人从事学校管理，越来越感到校长在办学中组织文化的重要作用。一个校长，应该是学校文化的形象，对学校组织文化有以下几方面的影响。
　　一、校长对学校组织文化建设的影响
　　（一）对学校组织文化形成的影响
　　优秀组织文化的形成是一个长期的过程，与校长的办学思想、工作作风和管理艺术以及人格魅力和工作魄力是直接相关的。一所学校深厚的文化积淀，倾注了几代校长的心血。校长肩负培养四有新人的使命，办好学校，提升综合办学水平责任重大。学校开展各类校园文化活动，是学校组织文化的最好展示，其目的在于内部凝聚精神、凝聚力量，外在展示形象。校长要把师生的追求凝聚起来，形成学校的文化，形成学校的价值共同体。现代社会发展突飞猛进，一日千里，要结合学校实际，找准办学定位。校长办学思路一旦误导，学校组织文化出现变更，必然苦了老师，害了学生，损了学校。
　　（二）对组织制度的影响
　　制度使人规范，文化使人崇高，没有规矩不成方圆，没有文化缺失灵魂。一所学校，在进行文化建设的过程中，必然产生一系列文化成果，这些成果要以制度的方式才能巩固。校长的办学理念，办学经验如果不能融入学校转变为具体可操作的管理制度，那么它就很难成为学校组织文化建设中的重要内容，难以成为学校师生具体的行动准则，难以成为共同的规范，不可能持续的指导学校发展。
　　（三）对培育组织文化的影响
　　校长是学校的最高领导者，无论在办学实践中产生多大的困难，特别是在经济社会大转型、大变革时期，当办学遇到全新的问题，组织文化受到冲击时，校长必须坚守办学信念，扎扎实实，持之以恒，有条不紊的精心培育组织文化。此时，也是学校组织文化彰显自身形象的好时机，把育人理想和责任落实到每一位老师，每一位学生，每一节课，落实到全体师生的一言一行，使学校组织文化成为学校自身发展的需要。同时，校长的行为就是一个风向标，只有坚定信念，在办学中言行一致，全身心的致力于学校的教育活动，才能转化为教职工的理解，赢得教职工的认同，转化为日常工作行为，形成教职工的习惯，提升学校核心竞争力。
　　二、校长对学校组织文化传承的影响
　　（一）对班子成员的影响
　　一所学校，领导班子是组织文化维系的核心。以校长为首的管理人员，为了更好地传承组织文化，这些管理人员要熟悉业务，精通管理，思想开拓，善于把教育思想转化为全校教职工的行为，班子的组织战斗力得以发挥。另一方面，班子成员在工作和交流思想时，校长办学思想的某种倾向无形被班子成员接受和掩盖，影响领导班子能量的发挥。校长的权威，负面的影响会导致学校组织文化的不健康。
　　（二）校长自身对组织文化的维系会产生重要影响
　　学校是主流文化传播的主阵地，是教书育人的净土。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学校是一个求真、求善、求美的地方，教育是一种文化，经百世而不殆，历恒久而弥香。“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”这是苏联教育家苏霍姆林斯基从事校长工作的实践经验中概括出的观点，反映了教育管理工作的客观规律。一个好校长，就是一所好学校。一所好学校必定有一位好校长。通过校长的一言一行，一举一动，看似简单的工作，用毅力超越平凡，用坚韧超越平庸，踏踏实实，一步一个脚印把这些思想渗透到学校组织文化中。通过校长自身的示范和对教职工的教育培训，形成深刻的理解和认同，有利于将组织文化内化于心，外显于日常工作中。
　　三、校长对学校组织文化变革的影响
　　（一）决定改革的成败
　　现代学校要建立现代组织文化，要对原有学校组织文化进行变革。需一个全面协调的战略来引领。进行科学有效的组织文化变革，就必须对组织内外环境因素做出客观、细致的分析，使组织文化变革具有现实性。课程改革不仅是教学模式的改革，更是教育观念的大解放。构建新型人才培养模式，课程改革目标、方案的制定、实施及改革能否成功关键在校长。教师是推进课改的主力军，通过各种途径得到全体师生的认可和支持，要取得实效，离不开教师积极主动广泛的参与。
　　（二）校长是变革中的一面旗帜
　　学校变革是适应时代要求提升竞争力，校长是学校变革的领导者，影响着变革的发展。决定办学思想举什么旗，走什么路。学校的任何一项变革，都是塑造一种新的组织文化，因此，必须采取强有力的措施使新的组织文化中的价值观得到全体师生的接纳并内化。学校能否在变革中求发展，在继承与发展中办适合本地的学校，观念决定思路，思路决定出路，在于校长的境界。