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【摘要】师德师风不仅是教学学风及教师职业道德的直观体现，更指明了高校办学和人才培养的方向。文章首先概括了师德师风的含义和建设师德师风的作用，然后联系实际说明了现阶段各大高校师德师风的建设情况，最后有针对性地提出了解决现存问题的方法，具体包括明确建设理念，加大宣传力度和建立健全制度规范三方面内容，供相关人员参考。
【关键词】高校教师；师德师风建设；理想信念
一、引言
各大高校在发展先进文化和生产力方面的作用，决定了高校教师肩负的重要职责，而对人才培养、文化创新等活动具有决定性影响的教师职业道德，又与师德师风建设息息相关。由此可以看出，提高师德师风建设的质量，能够使得人才培养工作的整体水平得到大幅度提升。调查研究表明，建设师德师风可以促进教育事业发展，推动经济与社会的持续发展，本文所研究内容具有的现实意义不言而喻。
二、师德师风的概述
从教师的角度而言，师德师风指的是职业道德修养、思想以及工作作风，具体涵盖以下几个方面的内容：团结同事，热爱工作，爱护学生，严格要求自己等。在发展速度极快的当今社会，有关行业对师德师风提出了更加具体的要求，首先，以思维和视野为切入点，高校教师不仅应当立足当下，还应当着眼于世界及未来；其次，在对学生进行管理的过程中，教师应当重点开发学生潜能，结合学生的实际情况做到因材施教；再次，将平等理念与学生管理工作相结合，构建起良好的师生关系。
对各大高校而言，建设师德师风是推动教育工作及学校发展的核心力量，可以说，教师是体现学校生命力最直观的方面。因此，想要获得家长以及行业的认可，从学校的角度出发，通过建设师德师风的方式提高教师素养就显得很有必要。这一要求的提出主要是由于只有保证教师具备勇于奉献、爱岗敬业等精神，才能在日常工作中严格要求自己，也才能培养出符合社会需求的优秀人才，学校信誉才能得到提升，持续发展的目标才能够得到落实。
三、高校师德师风的建设情况
（一）缺失必要的理想信念
随着社会的发展，价值多元、文化多元成为主要趋势，自由主义、享乐主义等西方文化对人们的影响越来越大。部分教师受其影响，在价值选择、判断及追求方面逐渐失去了应有的科学性，这些教师往往存在不符合甚至有悖于主流社会提倡价值观的言行，具体表现如下：理想信念的缺失，价值观的偏离与混乱，个人主义倾向严重，质疑社会主义及马列主义等。另外，价值观、人生观偏离正确轨道的情况在高校教师队伍中也时有发生，由此而引发的问题即在日常工作中难以做到谦让、奉献和功利三者的有效协调，一旦遇到工作环境、薪资待遇或其他方面与自身期待不符的情况，少数教师往往会将个人利益放在首位，缺乏必要的事业心与使命感。
（二）师德失范的现象时有发生
无论是市场经济的完善还是经济全球化的不断深入发展，都使得人们将目光更多地放在张扬个性和尊重本性方面。也正是因为如此，价值观失衡的问题逐渐出现在部分人身上。对高校教师而言，价值观失衡更多的外在表现是重视发展个性，忽略了作为教师需要承担的责任，做出有悖于教师职业道德甚至公民道德的事情，例如敬业意识淡化等。
（三）科研工作缺乏严谨性
现阶段，社会正处于转型发展的关键时期，不同思潮的出现和碰撞无法避免。部分教师在这一过程中较易被负面思想所影响，出现心态浮躁等情况。下面就从科研和教学两个方面出发，分别列举较易出现在教师身上的问题。首先是科研方面，将成果数量作为衡量自身能力的唯一标准，在科研工作正式开始前，没有进行必要的材料收集与实地调研，对科研结果也没有进行必要的论证；其次是教学方面，消极备课，在教学过程中没有做到因材施教，缺乏对教学的责任心等。
四、建设高校师德师风的有效方法
虽然仅有少数教师存在上文提及的种种问题，但给教师队伍带来的影响却是无法忽视的，党及人民教育事业的发展也会因此而受到制约或阻碍。作为基层一线人员，每位教师都应当对此引起重视，避免问题的发生。结合实际情况对不同问题加以分析，明确对不同问题进行解决的方法，是建设师德师风，推动社会及经济发展的关键。
（一）明确师德师风建设理念
1.以人为本。对教育事业而言，“以人为本”涵盖了两方面的内容，分别是以学生为本和以教师为本。无论是学校领导还是有关部门，都应当关心并爱护高校教师，将教师发展作为根本，在增强服务意识的基础上，建立与教师及学生自身需求相符的规章制度和政策策略，为后续教学活动的开展提供支持。首先，各大高校应当明确学校和教师的关系，只有这样才能保证校园环境氛围符合科研、教学活动的需求，教师的价值自然能够得到更好的发挥。其次，高校应当通过引导的方式，使教师明确教学活动的乐趣所在。实践结果表明，这样做能够在很大程度上提高教师的教学水平。再次，领导和教师都应当让学生感受到尊重和平等，通过沟通、交流的方式，建立起和谐的师生关系，将教学理念与实践活动相结合，通过提高学生综合素养的方式，实现高校的可持续发展。
2.社会主义核心价值观。作为建设师德师风的核心，社会主义核心价值观具有无可替代的重要作用。因此，如果想要保证师德师风建设工作取得应有的成果，各大高校均应当将马克思主义作为指导思想，通过对科學发展观进行贯彻落实的方式，帮助教师树立职业理想，提高综合素质，为师德师风的建设奠定良好基础。高校教师应以理想信念为引领，将培养高素质、高水平人才作为工作的主要任务，发挥无私奉献的精神，在日常工作中体现职业责任感。除此之外，教师还应当重点提升个人的道德素养，将社会主义理念及马克思主义作为集中学习的内容，明确思想政治教育在学生成长过程中的作用，通过将教学活动和社会主义核心价值观相结合的方式，在潜移默化中提高学生包括思想道德在内的综合素质。当然，以下几方面内容也是需要教师引起重视的：首先，师德师风状况会给学生的成长带来直接影响，建设师德师风是保证教学活动取得良好成果的关键；其次，教师应当严格遵守与师德师风相关的各项规范，将思想道德素质在推动学生发展方面具有的作用进行最大化呈现；再次，教师应当将师德师风的知识及理论列为日常学习内容，通过不断地学习，创新建设内容，实现建设目标。
【关键词】高校教师；师德师风建设；理想信念
一、引言
各大高校在发展先进文化和生产力方面的作用，决定了高校教师肩负的重要职责，而对人才培养、文化创新等活动具有决定性影响的教师职业道德，又与师德师风建设息息相关。由此可以看出，提高师德师风建设的质量，能够使得人才培养工作的整体水平得到大幅度提升。调查研究表明，建设师德师风可以促进教育事业发展，推动经济与社会的持续发展，本文所研究内容具有的现实意义不言而喻。
二、师德师风的概述
从教师的角度而言，师德师风指的是职业道德修养、思想以及工作作风，具体涵盖以下几个方面的内容：团结同事，热爱工作，爱护学生，严格要求自己等。在发展速度极快的当今社会，有关行业对师德师风提出了更加具体的要求，首先，以思维和视野为切入点，高校教师不仅应当立足当下，还应当着眼于世界及未来；其次，在对学生进行管理的过程中，教师应当重点开发学生潜能，结合学生的实际情况做到因材施教；再次，将平等理念与学生管理工作相结合，构建起良好的师生关系。
对各大高校而言，建设师德师风是推动教育工作及学校发展的核心力量，可以说，教师是体现学校生命力最直观的方面。因此，想要获得家长以及行业的认可，从学校的角度出发，通过建设师德师风的方式提高教师素养就显得很有必要。这一要求的提出主要是由于只有保证教师具备勇于奉献、爱岗敬业等精神，才能在日常工作中严格要求自己，也才能培养出符合社会需求的优秀人才，学校信誉才能得到提升，持续发展的目标才能够得到落实。
三、高校师德师风的建设情况
（一）缺失必要的理想信念
随着社会的发展，价值多元、文化多元成为主要趋势，自由主义、享乐主义等西方文化对人们的影响越来越大。部分教师受其影响，在价值选择、判断及追求方面逐渐失去了应有的科学性，这些教师往往存在不符合甚至有悖于主流社会提倡价值观的言行，具体表现如下：理想信念的缺失，价值观的偏离与混乱，个人主义倾向严重，质疑社会主义及马列主义等。另外，价值观、人生观偏离正确轨道的情况在高校教师队伍中也时有发生，由此而引发的问题即在日常工作中难以做到谦让、奉献和功利三者的有效协调，一旦遇到工作环境、薪资待遇或其他方面与自身期待不符的情况，少数教师往往会将个人利益放在首位，缺乏必要的事业心与使命感。
（二）师德失范的现象时有发生
无论是市场经济的完善还是经济全球化的不断深入发展，都使得人们将目光更多地放在张扬个性和尊重本性方面。也正是因为如此，价值观失衡的问题逐渐出现在部分人身上。对高校教师而言，价值观失衡更多的外在表现是重视发展个性，忽略了作为教师需要承担的责任，做出有悖于教师职业道德甚至公民道德的事情，例如敬业意识淡化等。
（三）科研工作缺乏严谨性
现阶段，社会正处于转型发展的关键时期，不同思潮的出现和碰撞无法避免。部分教师在这一过程中较易被负面思想所影响，出现心态浮躁等情况。下面就从科研和教学两个方面出发，分别列举较易出现在教师身上的问题。首先是科研方面，将成果数量作为衡量自身能力的唯一标准，在科研工作正式开始前，没有进行必要的材料收集与实地调研，对科研结果也没有进行必要的论证；其次是教学方面，消极备课，在教学过程中没有做到因材施教，缺乏对教学的责任心等。
四、建设高校师德师风的有效方法
虽然仅有少数教师存在上文提及的种种问题，但给教师队伍带来的影响却是无法忽视的，党及人民教育事业的发展也会因此而受到制约或阻碍。作为基层一线人员，每位教师都应当对此引起重视，避免问题的发生。结合实际情况对不同问题加以分析，明确对不同问题进行解决的方法，是建设师德师风，推动社会及经济发展的关键。
（一）明确师德师风建设理念
1.以人为本。对教育事业而言，“以人为本”涵盖了两方面的内容，分别是以学生为本和以教师为本。无论是学校领导还是有关部门，都应当关心并爱护高校教师，将教师发展作为根本，在增强服务意识的基础上，建立与教师及学生自身需求相符的规章制度和政策策略，为后续教学活动的开展提供支持。首先，各大高校应当明确学校和教师的关系，只有这样才能保证校园环境氛围符合科研、教学活动的需求，教师的价值自然能够得到更好的发挥。其次，高校应当通过引导的方式，使教师明确教学活动的乐趣所在。实践结果表明，这样做能够在很大程度上提高教师的教学水平。再次，领导和教师都应当让学生感受到尊重和平等，通过沟通、交流的方式，建立起和谐的师生关系，将教学理念与实践活动相结合，通过提高学生综合素养的方式，实现高校的可持续发展。
2.社会主义核心价值观。作为建设师德师风的核心，社会主义核心价值观具有无可替代的重要作用。因此，如果想要保证师德师风建设工作取得应有的成果，各大高校均应当将马克思主义作为指导思想，通过对科學发展观进行贯彻落实的方式，帮助教师树立职业理想，提高综合素质，为师德师风的建设奠定良好基础。高校教师应以理想信念为引领，将培养高素质、高水平人才作为工作的主要任务，发挥无私奉献的精神，在日常工作中体现职业责任感。除此之外，教师还应当重点提升个人的道德素养，将社会主义理念及马克思主义作为集中学习的内容，明确思想政治教育在学生成长过程中的作用，通过将教学活动和社会主义核心价值观相结合的方式，在潜移默化中提高学生包括思想道德在内的综合素质。当然，以下几方面内容也是需要教师引起重视的：首先，师德师风状况会给学生的成长带来直接影响，建设师德师风是保证教学活动取得良好成果的关键；其次，教师应当严格遵守与师德师风相关的各项规范，将思想道德素质在推动学生发展方面具有的作用进行最大化呈现；再次，教师应当将师德师风的知识及理论列为日常学习内容，通过不断地学习，创新建设内容，实现建设目标。