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有位教育家曾经说过：“教师不谙熟发问的艺术，他的教学是不容易成功的。”随着新课程改革的推进，师生之间的交往对话越来越受到重视，这种交流主要是以课堂提问的方式在教学中展开的。课堂提问是实现教学目标的主要教学方式，其有效性直接决定着教学质量，有的提问能“一石激起千层浪”，有的能“吹皱一池春水”，而有的毫无反应。它大致由发问、回答、点评总结三部分组成。在多年的教学和听课评课实践中，我发觉教师在教案设计和课堂实践中有的缺乏精心询问的技巧，有的实施了精心设问却忽视了对学生回答的点评，当学生无法回答问题或回答错问题的