一、调查对象与调查方法
　　
　　调查对象:辽源市农村中小学校长。
　　调查方法:主要采用问卷调查和个别访谈、座谈讨论相结合的方式。
　　此次问卷调查抽取了10个乡镇,共20所中小学作为样本,占本地区乡镇的36%左右。共发问卷80份,回收有效问卷78份,有效率97.5%。有效填写问卷的正职校长20人(其中男18人,女2人),副职校长58人(其中男48人,女10人),小学38人,初中40人。
　　
　　二、专业化程度
　　
　　1.学历层次较高,但多为后续学历
　　中小学校长达到大学本科及以上学历者占64.3%,专科学历占39%,中专学历仅占3.5%。
　　2.大多数校长具备任职所需的教学和管理工作经历,但职前准备尚不够充分
　　中学,具有高级职称的校长占73%,中级职称的占27%;小学中,具有小教高级以上职称的占96%,小教中级职称的占4%。绝大多数校长具有一线教学经历和中层干部管理经历。
　　3.辽源市的校长均参加过不同层次的培训
　　有90%的校长参加岗位培训、继续教育培训,70%的校长参加过其他培训。
　　4.对新理论、新知识有一定的了解
　　中小学校长大多对专业领域内的新理论、新知识和实践有一定了解,但在深度和实际应用方面有待于提高或加强,还有部分校长未能及时学习和了解专业新理论、新知识。有50%的校长对终身教育、研究性学习、课程管理、校本管理、全面质量管理、多元智能理论等专业新理论新知识“比较了解”,20%的人对所列新知识、新理论的了解程度达到“一般了解”的水平,20%的人“是听说过”,10%的人是“陌生”。而对于一些新知识校长在这些内容的了解深度上或实际应用方面,尚有明显不足。
　　5.中小学校长产生的方式较公平
　　有87%的是竟聘上岗,有10%的是组织任命,3%的是教代会选举。通过这个调查可以看出,中小学校长的民主意识增强了,公平、公正意识增强。
　　6.中小学校长多数有专业发展规划意识,有比较务实的职业发展目标
　　90.1%的校长有自己的发展规划,9.9%校长没有发展规划,79.2%的中小学校长希望自己成为有独特管理风格的校长,但还有12.8%的校长仅满足于“基本称职”。
　　
　　三、履职状况
　　
　　1.校长面临的最大问题是什么?有78%的校长认为是师资问题;有12%的校长认为是资金问题;10%的校长认为是生源问题。
　　2.正职校长有55%忙于事物,45%忙于教学,副职校级领导80%忙于教学。
　　3.在对《基础教育改革纲要》的了解程度上,52.1%的校长“了解较多”,37.4%的“了解一些”。校长希望深入了解有关课程改革的内容依次是:校本课程开发、考试制度改革、教学方式变革、发展性评价、研究性学习、综合课程、校本教研、学科课程标准、合作学习、教学三大目标等。
　　4.对课程改革的看法,82%的校长充满信心,并尽心竭力的去实现。12%的校长认为说不清,走一步看一步。还有部分人是无所谓,当成一项普通工作进行了。
　　四、面临的困难和存在的问题
　　1.师资问题。80%的学校师资老龄化,专业结构不和理,断层严重,特别是农村小学教师短缺,多数教师有惰性,专业水平低,严重不适应新课改。
　　2.生源问题。新一轮的流失生出现,在村小很多学校都要隔年招生。很多孩子不愿上学,不是因为经济原因,是学生自身懒惰,家长自身素质不高。
　　3.追求升学率,又要实施素质教育,课改难度很大。新课程和课堂教学模式存在困惑,特别是村小,更不适应新课程教学。
　　4.分管工作多,上面千条线,下面一跟针。形式上的工作比较多。
　　5.在生源越来越少,经费紧张的情况下,上级部门要求订的报刊却是硬性指标,不减少。