优化朗读教学提高阅读能力

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:diaro
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小学语文新大纲指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”在阅读教学中,恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感,提高学生的理解能力和表达能力。
  
  一、范读为基点感染学生
  
  要提高学生的朗读水平,教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲,有些地方不读好就不能很好的理解课文内容。有时朗读还可以营造气氛,让课堂气氛达到最高点。这就需要教师本身研究朗读,朗读好课文,把学生的注意力吸引过来,师生才能情不自禁地共同进入角色。当然,教师范读时要让学生边听边想,边看边画,正确听出节奏、停顿和速度,轻重缓急,让学生进入意境。
  
  二、依据教材指导朗读
  
  朗读作为一项阅读基本功,就必须依据教材,根据不同文体的课文进行朗读指导。而朗读指导也要讲究方法,注意有的放矢地组织训练。在课文分析的基础上,要让学生多读,让学生自己去咀嚼,品尝。同时还要指导学生用恰当的情感去朗读课文,训练语感。如教学《草原》中“那里的天比别处的天……表示我的愉快”时,可从两方面着手:一是要正确地停顿;二是要读出重音。“那里的天/比别处的天/更可爱,空气是那么清鲜,天空/是那么明朗,使我/总想高歌一曲,表示我的/愉快。”通过这样的朗读指导,学生将会感受到草原的天,由于没有遮拦,显得格外开阔,也叫人特别愉快。有了这种体会,就自然而然地进入了这种意境,也就会无拘无束地读出作者那种对草原的热爱之情。
  就文体来说,课文中有记叙文、散文、小说、诗歌、童话、寓言、说明文等。因此,在阅读教学中,教师在指导朗读时,就要根据不同的文体来进行朗读指导。如朗读感情浓郁,语言优美,笔调活泼的《桂林山水》,就必须采取鲜明的节奏,抑扬的语调,一气呵成的语势来朗读,从而感受到桂林山水的秀丽风光,抒发作者热爱祖国河山的美好的情感。要朗读《激光》这样的说明文,那就截然不同了。因为《激光》是用具体数据来说明激光的特点与作用的。这种文体的课文,要求读得正确、流利,层次清楚。从读中理解课文内容,从读中发展思维和语言,就达到目的了。
  
  三、重点部分着重朗读
  
  课文中的重点段中,有些词语很准确,有些句子含义很深刻,对表现中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段,可以帮助学生深入体会文章的思想感情。例如《难忘的一课》中的“这里原来画的都是日本的伟人,现在‘光复’了,画上了我们中国自己的伟人。”和“我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手,但是想不到还有什么话,比他刚才教给孩子的那句简单的话,更足以表达我这时的全部感情。”这些语句时,教师要先指导学生理解句子中带点的词,然后反复朗读,要求把带点词语读重音,读出感情来,从而使学生真正体会到:这个礼堂原来画的都是日本的伟人,现在光复了,画上了中国自己的伟人,这是一件多么不容易的事情啊!强烈的民族精神和深厚的爱国情谊使作者的眼睛湿润了。也确实只有“我是中国人,我爱中国j”这句话,才能表达作者当时的全部感情。教师通过对重点语句和段落的朗读指导,既可以使学生对重点段中含义深刻的语句意思的理解,又可以促进对课文中心意思的把握。从而达到训练语感,为真正有感情地朗读课文,打下坚实的基础。
  
  四、熟读成诵激发兴趣
  
  朗读不但可以感受文中的思想美,情感美,而且更能激发学生学习兴趣。如《少年闺土》,作者用简练、朴实的文笔,刻画了一个勤劳朴素,健康活泼,聪明可爱的农村少年形象。在教学中,教师要充分运用朗读这种阅读手段,让学生在大量的阅读中多次与文字接触,让闰土的可爱形象逐步地再现在学生的脑海中,最后达到熟读成诵的目的。那么教师在讲读、理解人物形象时,可让学生边轻声朗读边思考下面问题:1、作者知道闰土要来自己家中,心情如何?闰土来了,作者的心情又怎样?2、作者是怎样描写闰土的外貌和性格的?3、从闰土的外貌和性格可以看出闰土是一个怎样的农村少年?通过以上的朗读和思考,学生对闰土的形象已有了较深的认识。在此基础上,教师要不失时机地引导学生自由读、小组读,同桌读等,让学生熟读课文。通过这样的朗读训练,把学生的学路直接引向文章的思路,从而激发学生的读书兴趣。
  总之,在语文教学中,教师有意识地依据教材,抓住重点有感情地范读,有目的地指导朗读,不但能使学生从正确的朗读去理解课文,感受课文的思想感情,而且能唤起学生的读书热情,调节课堂气氛。让学生的感情和作者的感情产生共鸣,达到陶冶情操的目的。
其他文献
【摘要】本文通过对在高中新课改形势下的备课组的研究,对其在教学中的地位、可行性方案的实施、带来的效果进行了阐述,备课组在良好环境下运行的模式,对促进教师学生的双发展具有决定性作用。  【关键词】新课改备课组师生成长    一.备课组在化学教学中的地位  “众人拾柴火焰高”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。集体的智慧永远大于个人的智慧,特别是在进入新课改的新形势下,集体力量的重要性更加突出,更加需要搞好
内容摘要:小学的德育主要是养成教育。必须培养得宜,才能发育滋长,使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律,勇于献身的一代新人。我们必须遵循教育规律,认真做到“亲、勤”;在各科教学中渗透德育教育。认真教育好每一个学生,为社会主义建设培养更多的合格人材。  关键词:崇尚德育 以德育人 “ 亲”和“勤 ”    小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守
为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性,,把"被动的要我学",变为"主动的我要学",并且"喜欢学".在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。  一、学生不喜欢上体育课的原因分析   (一)教师方面。这
【摘 要】新课程理念的"有效"更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学, 生活化教学, 信息化教学, 探究性教学等教学策略实施有效教学。  【关键词】新课程理念 高中化学有效教学 教学策略  新课程强调科学探究是一种有效的学习方式。化学探究活动可以让学生体验科学研究的过程,激发学习兴趣,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能
口语交际是小学语文课程的重要内容之一。低年级口语交际教材内容十分丰富,具有生活性、实用性,富有趣味性。如何创设富有童心童趣的课堂教学情境,让学生的口语能力在训练中得到有效的提高,我认为可以从以下几方面入手。  一、创设情境 激发兴趣  低年级学生最容易受情感因素感染,顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有利学生口语交际的情境,能使学生富有兴趣地、主动地投入口语交际训练中。创设情境的方
肖像描写又称外貌描写,它主要是指人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征等的描写,肖像描写是人物形象描绘的一个重要方面,也是塑造人物形象的重要手段。  成功的肖像描写,能在读者的想象的中形成鲜明生动的形象,使读者仿佛看到了人物的音容笑貌,并由表及里地想象到人物的思想和性格。俄国大文学家果戈里曾说过:“外形是理解人物的钥匙”,人民艺术家老舍也认为“外表的要处,足以烘托出一个单独的人格”。由
目前,广大教师用上了新课标和新教材,于是乎,部分小学数学教师实施新课程追求一个“变”字,课堂教学想尽心思变花样、出新招,可效果并不尽人意。我认为作为小学数学教师,首要的是要正确理解新课程理念,树立正确小学数学教学观,明白小学数学“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”。  一、更新教学理念,注重长远与长效  小学数学的教学,“放眼长远、注重长效”最重要。  1、放眼长远是核心  长远是就目标而言。
【摘要】在教学中必须改变原来单一的、纯数学的教学理念,树立学科渗透、学科融合、学科综合的教学理念,积极进行课堂教学改革的探索,深入实践数学在专业学科中的应用性教学。采取多样化的教学方法和学习方法;开展应用性学习能力的评价。  【关键词】中职数学教学改革应用性教学    教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》明确规定:“中等职业学校培养与社会主义现代化建设要求相适应的,德智体美等方面全面发
历史课讲述的是已经过去的、无法给学生精确验证的历史现象,它要求学生听课时要集中注意力边听讲边展开联想,才能形成完整的历史表象。历史课堂如何吸引学生注意力呢?其中的一个关键在于教师的导语。“好的开端等于成功的一半”。一个好的导语就像磁铁一样吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,从而增强课堂实效。导语,要力求新奇、有趣,才能收到较好的教学效果;导语平淡、刻板,往往使学生乏味、无趣。   如何实现历史
【摘 要】初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题。面对新课程改革,困扰高中化学教师的最重要的难题是把握好教材的深浅度以及如何做好初高中的平稳过渡,对于学生而言普遍感觉高中课程并不像初中那样简单易学,特别是理科,学习内容更显得抽象甚至是枯燥。在做习题或实验时,又常常感到茫然,不知从何下手,很多学生的成绩较之初中时期出现了严重的滑坡现象。本文以新课程标准下如何完成初高中化