初中数学是初中课程中的重要科目，也是基础科目，课堂导入是初中数学课堂教学中的第一环节，在教学中发挥着重要作用.本文结合自己多年的教学经验和初中生的特点，提出了情境导入法、多媒体导入法、教学活动导入法和旧知识导入法等多种初中数学课堂教学的有效方法.初中数学教师必须掌握这些有效的课堂导入方法，从而提高初中数学的教学效果和质量，同时提高学生的学习成绩.
　　初中数学的难度与小学数学相比有所增加，理论知识比较强，教学内容变难变抽象了，这就要求学生在课堂上一定要集中注意力，认真学习新知识.课堂导入是初中数学教学过程中的主要教学环节，直接影响着教学质量的高低.作为初中数学教师，一定要科学合理地设计初中数学课堂导入的有效方法，创设有趣的教学情境，开展数学实践活动，学习先进的多媒体技术，使学生更主动地参加到课堂教学中.通过有效的课堂教学导入方法，激发初中生学习数学的积极性，开拓他们的数学思维，点燃他们的智慧火花，提高学生的知识理解程度，使他们更好地掌握数学知识，达到提高教学质量的目的.
　　一、情境导入方法
　　有效的情境导入可以在教学过程中营造良好的学习氛围，有利于学生学习.数学知识和生活紧密相连，作为初中数学教师，应时刻捕捉生活现象，更多地设计贴近生活的数学模型.在课堂教学过程中，可以把生活实际融合到课堂中，多从学生的自身经验和生活环境出发，使学生在教学情境中认识生活，学以致用，真正掌握数学知识.教师应多引入学生熟悉的事物和现象，创设适当合理的教学情境，利于理解和学习，使新知识自然引入课堂，引导学生进一步探索，使他们很好地学习数学知识，增强他们学习数学的信心.初中生好奇心较强，教师可以抓住这一特点，在课堂导入时，设置悬念.
　　二、多媒体导入方法
　　随着科学技术的不断发展，多媒体普遍应用于初中数学教学过程中，成为教学中的重要教学工具.在教学过程中，
　　初中数学教师可以制作教学幻灯片，通过利用多媒体教学，学生学习兴趣和注意力大大提高.在制作幻灯片时，教师一定要合理选择知识背景和制作效果，添加图片、视频、音乐、插图、对话等效果，课堂开始就利用教学幻灯片来导入新知识，激发学生的学习兴趣.
　　例如，在讲“立体图形”时，要求学生认识圆柱、球、圆锥、棱柱、正方体、长方体等各种立体图形，教师就可以运用多媒体技术将各种立体图形展现出来，也可以准备一些实物或是实物照片，引导学生观察，最后要求学生自己列举生活中的立体图形，考察他们的掌握情况，进行师生互动.通过这样来吸引学生的注意力，调动他们的求知欲望，使他们很好地掌握新知识.
　　三、教学活动导入方法
　　由于初中生年龄较小，玩心较大，数学教师可以利用这一特点，结合所讲授的内容，在数学课堂中，恰当地设置教学活动，做些有利于教学的游戏、知识竞赛等实践活动，把抽象的数学概念融人到教学活动中，理论与实践相结合，给学生提供合适的氛围，通过亲自参与教学活动来学习数学知识，主动探索，加深理解，真正地体验了数学知识的存在，培养了自主解决问题的能力，从而达到了理解和掌握数学知识的目的.
　　例如，在讲“事件可能性大小”时，教师可以适当运用教学活动来辅助教学，在课程开始之前，先让学生做个游戏.教师可以把10个红球、15个黄球和8个绿球放入一个不透明的口袋里，除颜色外，小球完全相同，让学生摸球，看看分别摸出红球、黄球、绿球的机率一样吗？学生通过自己摸出球的种类，亲身体验了概率的存在和产生过程，调动了学习积极性，提升了探索数学知识的主动性.
　　四、旧知识导入法
　　数学学科的衔接性很强，新知识是旧知识的扩展和延伸，知识之间关系密切.因此数学教师在导入时，可以充分利用新旧知识之间的联系，通过对旧知识进行复习，引导学生学习新的知识内容，使新旧知识有个良好的过渡，激发学生学习新知识的兴趣，调动学生的积极性，从而敢于探索，达到温故而知新的教学目标.然而，在运用旧知识导入法时，教师一定要注意找准新旧知识的衔接点，使学生在复习旧知识时学习到新的知识，进而很好地掌握新旧知识的内在联系.
　　综上所述，课堂导入是初中数学教学过程中的必不可少的教学环节，在教学过程中发挥着举足轻重的作用.然而课堂导入的方法也比较多，数学教师必须重视数学知识的引入方法和铺垫技巧，有效地组织教学.因此，在初中数学教学中，教师一定要结合所授知识的特点和学生的学习需求，运用有效的课堂导入方法，重视教学内容的质量，吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣和学习热情，不断地调整教学方法，引导学生体验学习新知识的快乐，培养学生多方面的数学思维能力，使他们自觉地投入到数学课堂活动中，提高学生的主观能动性，优化数学课堂教学过程，从而更好地进行数学教学，传授数学知识，提高数学教学质量.