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从低段儿童的身心特点出发,采用"具象化"的教学方式,通过让课堂呈现"具象化",激发学生自主改善音准的意愿,让专项练习"具象化",加强学生音准实练的有效性;让歌唱展现"具象化",助推学生音准表现的准确性;让活动评价"具象化",助力学生的音准提升,提高学生的歌唱音准。
“具象化”理念下,小学低段学生音准能力提升的策略研究
【摘 要】
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从低段儿童的身心特点出发,采用"具象化"的教学方式,通过让课堂呈现"具象化",激发学生自主改善音准的意愿,让专项练习"具象化",加强学生音准实练的有效性;让歌唱展现"具象化"
【机 构】
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浙江省杭州市富阳区富春第八小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2017年14期
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