【摘 要】
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在小学数学中,教师对于相对较为抽象的理论知识进行讲解时可以通过信息技术、通过化抽象为形象的教学实践方式,在直观数学符号与图形的有效应用下使学生高质量地理解课堂涉及的理论数学知识.学生在逐步建立符号化数学印象的基础上也能进一步提高其对于数学理论知识的实践应用能力.文章主要探究了立足小学数学课堂,进行直观教学与抽象思维培养的实践策略,在提出具体教学实践方案的基础上,以期推动教学改革工作.
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在小学数学中,教师对于相对较为抽象的理论知识进行讲解时可以通过信息技术、通过化抽象为形象的教学实践方式,在直观数学符号与图形的有效应用下使学生高质量地理解课堂涉及的理论数学知识.学生在逐步建立符号化数学印象的基础上也能进一步提高其对于数学理论知识的实践应用能力.文章主要探究了立足小学数学课堂,进行直观教学与抽象思维培养的实践策略,在提出具体教学实践方案的基础上,以期推动教学改革工作.
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