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摘 要： 随着现代科技与信息的快速发展，信息与知识的传播速度越来越快，人们获得资源及讯息的途径变得越来越丰富和多样。小学教育作为培养祖国接班人的主要阶段，让学生接触新鲜讯息、培养学生各项能力、综合体现素质教育的过程都是极为重要的，将信息技术融入小学教育能够满足以上诸多要求。本文以小学足球教学为例，从信息技术融入小学足球教学的作用及原则出发，阐述了几种信息技术在小学足球教学中的应用策略，以期为推动我国足球发展、普及足球运动作出贡献。
关键词： 信息技术 小学足球 作用与原则 应用策略
小学足球作为小学体育教学中的重要组成部分，其不仅承担着丰富学生体育教学内容、锻炼学生身体的责任，更承担着培养小学生对足球的热爱之情、增加大家对足球的正确认识、为我国足球发展储备力量的重要责任，因此，提高小学足球教学的丰富性和前沿性十分重要。信息技术在小学足球教学中的融入，能够拓宽学生的知识面，并丰富学生学习方法，对提高学生学习兴趣及积极性具有重要帮助。
一、信息技术融入小学足球课教学的作用
在小学足球教学中融入信息技术，可以通过信息技术丰富的形式、多变的画面和新鲜及时的信息内容培养学生的学习兴趣；也可以通过信息技术将音乐、游戏、动画等带入到足球课堂，调节课堂教学氛围，提高学生的学习积极性；更可以通过情境带入、游戏实践等方法让学生亲自参与到足球运动和竞赛中，丰富学生的学习体验，强化学生的动作学习效果。
二、信息技术融入小学足球课教学的原则
（一）突出学生的课堂主体性
在素质教育下，学生是课堂的教学主体，教学活动和内容都应该针对学生的发展展开，在小学足球课教学融入信息技术的情况下，也要遵循这一原则[1]。信息技术在教学活动和过程中的应用，要针对学生的兴趣爱好、能力培养需求、文化传播需求等安排，以活跃课堂氛围、提高学生学习的主动性和积极性为主要目标，尽量实现无压力教学的目标。
（二）引入信息技术的针对性
针对性是指在小学足球教学中，引入的信息技术要针对小学足球教学内容和目标，特定选用一些具有高效率、强化学生视觉效果、理解能力的信息，帮助学生在足球教学中达到更好的学习效果。信息技术具有广泛性和丰富性的特点，其中蕴含的信息和内容相当庞杂，如果不能针对性地选用，那么终将造成信息引入泛滥，教学效果不佳[2]。
三、信息技术在小学足球课教学中的应用策略
（一）利用手机软件丰富课堂教学方法
在信息技术飞速发展的今天，手机成了人们生活中最普遍也最快速接触信息的工具，手机的更新换代几乎达到了三天一款的快速阶段，而手机软件每天会产生上百个更新，这些丰富而生动的资源，如果不能有效地应用到教学中，那么无疑是一种资源浪费[3]。教师在小学足球教学过程中可以利用手机的音频软件，下载各种小动物的叫声，然后一种叫声规定一个指定的足球运动的动作，通过学生对声音的辨识完成指定动作的游戏以提高学生对足球动作的记忆程度。这个游戏利用了学生对动物的天生喜爱之情，一开始就使得学生具有参与的兴趣，再利用游戏的竞争性让学生产生胜负欲，从而增强学生对动作的渴望性，这样能够达到更好的游戏教学效果。例如，在教导学生足球守门员的动作时，教师可以利用狗的叫声代表上扑的动作、猫的叫声代表抱紧的动作、鸽子的叫声代表左扑抱紧的动作……让学生在特定的动物叫声下做出指定的动作，做错的同学淘汰，经过几轮游戏决出最厉害的“游戏王”，给予游戏小王子或小公主的称号，提高学生对游戏的参与程度。
（二）利用动画教学激发学生学习热情
在小学足球教学中融入信息技术之前，足球动作的教学一般依靠教师的讲解和动作演示进行，但是，一般的小学体育教师对足球运动都不具有专业的运动和解说能力，对足球动作的要领和使用也是一知半解，很难对学生进行详细地讲解，也很难通过这种教学方法引起学生的学习兴趣。可以利用动画教学，这样教师可以在授课之前，先通过动画向学生展示标准的足球动作，再进行动作讲解，能够更好地提高学生对该动作的理解和掌握能力[4]。例如，在进行“带球过人”这一动作讲解时，对方在比赛过程中可能出现各种各样的阻拦方式，仅凭教师口述很难表达清楚这些复杂多变的情境。针对这种情况，教师可以提前制作和剪辑各种情形下不同的带球动作和应对方式的动画，然后在课堂上经过动画的播放后，再进行动作解析和教学，能够更好地提高学生对这些动作要领的理解程度，进而增强学生的学习热情，强化小学足球教学效果。
（三）利用电脑游戏强化足球文化传播效果
小学足球同样承担着传播足球文化、加快足球运动的传播、增加足球爱好者数量和提高质量的重要责任，因此，在小学足球教学中普及足球文化是极为重要的。但是当前我国大多数小学体育教师都毕业于体育职业学校，从初中或者高中练习体育活动开始，接触文化课程的时间和机会大大减少，因此这些体育教师的文化底蕴和口语演讲能力都不十分突出，也不具有感染力，在做足球文化传播的课业时，就显得心有余而力不足。在小学足球教学中融入信息技术时，计算机技术是必不可少的信息技术之一。通过计算机信息技术，学生不仅能够观看到各种精彩的足球比赛视频，体会那种热血沸腾、为国争光的荣誉，而且能够通过足球游戏软件，如“中超风云”、“最佳阵容”、“小小足球王”等，实际模拟足球运动员，加入到比赛中，体会足球运动激情澎湃的感觉，在游戏的各种解说和文字中，增加对足球运动的认识，达到接受和传播足球文化的效果。
（四）利用多媒体增强足球动作学习效果
多媒体软件是各个学校普遍存在且应用最大的信息技术之一，在小学足球教学过程中，教师可以通过多媒体软件的视频播放、动画展示等功能，向学生进行对比技术动作、演练基本战术的教学。对比技术动作是指在足球运动过程中，不管是抢断、运球和拦防过程，都存在很多规定，如果不能严格遵守这些规定，将会造成一定的犯规行为，影响足球比赛的正常进行。教师可以通过多媒体的图片和动画，向学生进行错误动作和正确动作的对比，让学生更加清晰和深刻地认识到标准的运动动作。演练基本战术是视频的集合，教师可以将游戏中的新手任务和教程录制成视频在课堂上播放，通过对基本跑位、分工、传球、射门、抢断等技术的讲解，让学生熟悉基本的足球运动过程和团队的协调性。例如，在实际演练时，教师可以让两名同学进行足球游戏PK，然后将PK画面通过多媒体软件播放出来，让其他同学观看，游戏结束后，让学生分析游戏过程中两位同学战术运动的得失情况，锻炼学生的应变能力和思考能力，真正强化学生对足球运动的学习效果。
综上所述，在小学足球教学中融入信息技术时，应该注意学生学习主体性、教学的实效性、方法的针对性等问题，强化信息技术使用的效果。在教学过程中可以利用手机、多媒体软件、计算机、电子白板等信息工具，通过声音、动画、影片、游戏等形式，向学生展示足球生动、引人注目的部分，从而提高学生对足球学习的兴趣和积极性，强化小学足球教学效果，进而扩展足球对人们生活的影响，吸引越来越多的人参与到足球运动中，提高足球运动的水平，推动我国足球运动的发展。
参考文献：
[1]尹忠诚，王彬丽，李飞.论普通高校足球教学CAI课件的设计与应用[J].河北工程大学学报（社科版），2015（06）：195-196.
[2]毛利刚，韩景军.试论现代信息技术在少儿足球课堂教学中的应用与探索[J].继续教学学报，2013（02）：1021-1023.
[3]康欢，范勋勋.关于小学足球教学中现代信息技术的融入与策略的探索[J].四川文理学院学报（自然科学），2014（18）：127-128.
[4]张瑞斌，王权华.现代信息技术在高校足球教学中的原则及应用措施研究[J].科技信息（科学教研），2015（15）：1024-1026.
关键词： 信息技术 小学足球 作用与原则 应用策略
小学足球作为小学体育教学中的重要组成部分，其不仅承担着丰富学生体育教学内容、锻炼学生身体的责任，更承担着培养小学生对足球的热爱之情、增加大家对足球的正确认识、为我国足球发展储备力量的重要责任，因此，提高小学足球教学的丰富性和前沿性十分重要。信息技术在小学足球教学中的融入，能够拓宽学生的知识面，并丰富学生学习方法，对提高学生学习兴趣及积极性具有重要帮助。
一、信息技术融入小学足球课教学的作用
在小学足球教学中融入信息技术，可以通过信息技术丰富的形式、多变的画面和新鲜及时的信息内容培养学生的学习兴趣；也可以通过信息技术将音乐、游戏、动画等带入到足球课堂，调节课堂教学氛围，提高学生的学习积极性；更可以通过情境带入、游戏实践等方法让学生亲自参与到足球运动和竞赛中，丰富学生的学习体验，强化学生的动作学习效果。
二、信息技术融入小学足球课教学的原则
（一）突出学生的课堂主体性
在素质教育下，学生是课堂的教学主体，教学活动和内容都应该针对学生的发展展开，在小学足球课教学融入信息技术的情况下，也要遵循这一原则[1]。信息技术在教学活动和过程中的应用，要针对学生的兴趣爱好、能力培养需求、文化传播需求等安排，以活跃课堂氛围、提高学生学习的主动性和积极性为主要目标，尽量实现无压力教学的目标。
（二）引入信息技术的针对性
针对性是指在小学足球教学中，引入的信息技术要针对小学足球教学内容和目标，特定选用一些具有高效率、强化学生视觉效果、理解能力的信息，帮助学生在足球教学中达到更好的学习效果。信息技术具有广泛性和丰富性的特点，其中蕴含的信息和内容相当庞杂，如果不能针对性地选用，那么终将造成信息引入泛滥，教学效果不佳[2]。
三、信息技术在小学足球课教学中的应用策略
（一）利用手机软件丰富课堂教学方法
在信息技术飞速发展的今天，手机成了人们生活中最普遍也最快速接触信息的工具，手机的更新换代几乎达到了三天一款的快速阶段，而手机软件每天会产生上百个更新，这些丰富而生动的资源，如果不能有效地应用到教学中，那么无疑是一种资源浪费[3]。教师在小学足球教学过程中可以利用手机的音频软件，下载各种小动物的叫声，然后一种叫声规定一个指定的足球运动的动作，通过学生对声音的辨识完成指定动作的游戏以提高学生对足球动作的记忆程度。这个游戏利用了学生对动物的天生喜爱之情，一开始就使得学生具有参与的兴趣，再利用游戏的竞争性让学生产生胜负欲，从而增强学生对动作的渴望性，这样能够达到更好的游戏教学效果。例如，在教导学生足球守门员的动作时，教师可以利用狗的叫声代表上扑的动作、猫的叫声代表抱紧的动作、鸽子的叫声代表左扑抱紧的动作……让学生在特定的动物叫声下做出指定的动作，做错的同学淘汰，经过几轮游戏决出最厉害的“游戏王”，给予游戏小王子或小公主的称号，提高学生对游戏的参与程度。
（二）利用动画教学激发学生学习热情
在小学足球教学中融入信息技术之前，足球动作的教学一般依靠教师的讲解和动作演示进行，但是，一般的小学体育教师对足球运动都不具有专业的运动和解说能力，对足球动作的要领和使用也是一知半解，很难对学生进行详细地讲解，也很难通过这种教学方法引起学生的学习兴趣。可以利用动画教学，这样教师可以在授课之前，先通过动画向学生展示标准的足球动作，再进行动作讲解，能够更好地提高学生对该动作的理解和掌握能力[4]。例如，在进行“带球过人”这一动作讲解时，对方在比赛过程中可能出现各种各样的阻拦方式，仅凭教师口述很难表达清楚这些复杂多变的情境。针对这种情况，教师可以提前制作和剪辑各种情形下不同的带球动作和应对方式的动画，然后在课堂上经过动画的播放后，再进行动作解析和教学，能够更好地提高学生对这些动作要领的理解程度，进而增强学生的学习热情，强化小学足球教学效果。
（三）利用电脑游戏强化足球文化传播效果
小学足球同样承担着传播足球文化、加快足球运动的传播、增加足球爱好者数量和提高质量的重要责任，因此，在小学足球教学中普及足球文化是极为重要的。但是当前我国大多数小学体育教师都毕业于体育职业学校，从初中或者高中练习体育活动开始，接触文化课程的时间和机会大大减少，因此这些体育教师的文化底蕴和口语演讲能力都不十分突出，也不具有感染力，在做足球文化传播的课业时，就显得心有余而力不足。在小学足球教学中融入信息技术时，计算机技术是必不可少的信息技术之一。通过计算机信息技术，学生不仅能够观看到各种精彩的足球比赛视频，体会那种热血沸腾、为国争光的荣誉，而且能够通过足球游戏软件，如“中超风云”、“最佳阵容”、“小小足球王”等，实际模拟足球运动员，加入到比赛中，体会足球运动激情澎湃的感觉，在游戏的各种解说和文字中，增加对足球运动的认识，达到接受和传播足球文化的效果。
（四）利用多媒体增强足球动作学习效果
多媒体软件是各个学校普遍存在且应用最大的信息技术之一，在小学足球教学过程中，教师可以通过多媒体软件的视频播放、动画展示等功能，向学生进行对比技术动作、演练基本战术的教学。对比技术动作是指在足球运动过程中，不管是抢断、运球和拦防过程，都存在很多规定，如果不能严格遵守这些规定，将会造成一定的犯规行为，影响足球比赛的正常进行。教师可以通过多媒体的图片和动画，向学生进行错误动作和正确动作的对比，让学生更加清晰和深刻地认识到标准的运动动作。演练基本战术是视频的集合，教师可以将游戏中的新手任务和教程录制成视频在课堂上播放，通过对基本跑位、分工、传球、射门、抢断等技术的讲解，让学生熟悉基本的足球运动过程和团队的协调性。例如，在实际演练时，教师可以让两名同学进行足球游戏PK，然后将PK画面通过多媒体软件播放出来，让其他同学观看，游戏结束后，让学生分析游戏过程中两位同学战术运动的得失情况，锻炼学生的应变能力和思考能力，真正强化学生对足球运动的学习效果。
综上所述，在小学足球教学中融入信息技术时，应该注意学生学习主体性、教学的实效性、方法的针对性等问题，强化信息技术使用的效果。在教学过程中可以利用手机、多媒体软件、计算机、电子白板等信息工具，通过声音、动画、影片、游戏等形式，向学生展示足球生动、引人注目的部分，从而提高学生对足球学习的兴趣和积极性，强化小学足球教学效果，进而扩展足球对人们生活的影响，吸引越来越多的人参与到足球运动中，提高足球运动的水平，推动我国足球运动的发展。
参考文献：
[1]尹忠诚，王彬丽，李飞.论普通高校足球教学CAI课件的设计与应用[J].河北工程大学学报（社科版），2015（06）：195-196.
[2]毛利刚，韩景军.试论现代信息技术在少儿足球课堂教学中的应用与探索[J].继续教学学报，2013（02）：1021-1023.
[3]康欢，范勋勋.关于小学足球教学中现代信息技术的融入与策略的探索[J].四川文理学院学报（自然科学），2014（18）：127-128.
[4]张瑞斌，王权华.现代信息技术在高校足球教学中的原则及应用措施研究[J].科技信息（科学教研），2015（15）：1024-1026.