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中国的诗歌凝聚着汉民族的心理结构。“诗教”源远流长。开发文本中的诗意资源，有利于诗的国度诗之传承，可以与文本的阅读实现同构共生，特别是为文本中语言珍珠的存储、生长和输出找到了一个高雅的贴近的平台，一个最具相似匹配性的运行方式。诗的文本中的语珠建构起新的联系，增加经典词句的生命热量，便于记忆，便于激活，便于生成，使学生在母语的诗意栖居中，心灵接受点点滴滴的浸染涵养，深化教育活动的人文内涵。