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摘要：目前，很多高职院校都实行单项奖学金发放制度，其目的是表彰和奖励具备特殊才能或某一方面有特殊贡献的创新型人才、专业技能人才，以调动全体学生的积极主动性，不断提升综合素质，成为适应社会发展需求的复合型人才。但是近年来，一些高职院校中频发单项奖学金不公正的评选行为，使学生对自身能力产生怀疑，学习动力减退，这些问题亟待解决，否则将有失公平原则，不利于高职院校发展。
关键词：公平原则；单项奖学金；发放制度
目前，很多高职院校都实行单项奖学金发放制度，这一制度是高职院校激励体系的重要组成部分，用于表彰和奖励综合奖学金未涉及的但是具备特殊才能或某一方面有特殊贡献的创新型人才、专业技能人才，以及道德品质优秀，事迹典型的学生。通过对此类学生的表彰，树立榜样典型，调动全体学生的积极主动性，创建勤奋学习、勇于创新、团结互助的校园环境。本文从高职院校实行单项奖学金的意义出发，分析高职院校单项奖学金实施的具体措施，并根据高职院校单项奖学金实施中的难点及存在的问题，阐述解决的办法，从而改正不良风气，有效发挥“公正、公平、择优”原则，充分调动学生的积极性主动性，以发挥单项奖学金的激励、促进作用。
一、 高职院校实行单项奖学金的意义
高职院校实行单项奖学金的最大意义在于表彰和鼓励具备特殊才能或某一方面有特殊贡献的创新型人才、专业技能人才，以及道德品质优秀，事迹典型的学生。通过对这些学生的表彰和鼓励，在校园中树立“榜样”形象，引领更多的学生去思考和认识自身所承担的责任和使命，及时发现自身存在的问题，并做好相应的改进措施。定期思考学习目标、学习方法、奋斗方向，即使在松懈懒散时依旧能迅速回到轨道，始终充满学习和奋斗的热情。单项奖学金不仅仅是对学生个人才能和贡献的认可，同时更提倡获奖者与身边同学分享成功心得，积极创建一个勤于奋进、勇于创新、实事求是、团结互助的校园氛围。目前，在很多高职院校，充满活力、积极向上、勤于探索、勇于创新、负有责任感的同学并没有占到多数，因此，设立单项奖学金是激发学生学习热情，勇于承担社会责任，实现人生奋斗目标的有效途径。
二、 高职院校单项奖学金实施的具体措施
高职院校设立单项奖学金不仅是为了激励学生，更多的是对学生的一种认可，认可他的特殊才能、某方面做出的杰出贡献，或者非常优秀可贵的品质。也许这名学生的成绩并不是最优秀的，他很难在综合奖学金评选中脱颖而出，但他具备的这些才能以及做出的贡献，还有他的可贵品质，也是校园所需要的，要大力倡导同学们学习的，我们就需要通过单项奖学金的形式对这些同学进行表彰和鼓励，激励他们继续前进，同时也号召广大同学向楷模学习。
在单项奖学金评定的过程中，必须结合學生的德育、学习成绩和特殊贡献，如典型事迹、文体竞赛、学术研究等，而且一定要确保“公开、公平、公正”的投票选举原则，最终确保评定结果的真实有效。除此以外，还应考虑到单项奖学金的种类、层次以及覆盖面，否则，该单项奖学金的设立不但没有起到激励效果，可能还会让其他同学产生负面情绪，导致无法继续评比。因此，很多高职院校采取的做法是：在班级成立一个奖学金评定小组，该小组的职责就是要以“公平、公开、公正”为原则，严格按照单项奖学金评选标准进行候选人的选拔，经各科老师商榷候选人的综合素质能力，最终评选出合适人选，同时此小组成员要包括班级所有同学和老师。评选过程中老师主要是负责监督和落实各项评定过程，学生按照评定要求严格执行。按照学校相关管理部门出示的单项奖学金评定标准进行公开评定，初评结果出来后，进行公示，对存在疑问和质疑的，严格审查，如不符合标准即重新评定，直到评定的结果在全班范围内得到认可，再上报并表彰。在评定过程中，各方的人员都必须保持公平的原则，严谨负责的态度，这样才能充分发挥奖学金的激励效果，在学生中起到良好的示范和引领作用。
单项奖学金的评定中还应注意到人数比例的控制，既要保证一定的覆盖面，涵盖各方面有突出表现和贡献的同学，同时比例不能过大，否则会失去竞争效果，难以充分调动和激发学生的斗志。相反，单项奖学金设立人数比率也不能过低，过低会使大部分同学根本没有资格参加评选，这样也会严重打击学生积极性，没能发挥单项奖学金应有的效用。因此，单项奖学金的设立是为了鼓舞和激励同学们发挥所长，在某个领域有所建树，鼓励发扬某种优秀品质，在同学中起到模范示范作用，学校相关管理部门应充分考虑到单项奖学金设置的覆盖面、评定标准及奖励的力度，以最大程度发挥单项奖学金的激励效果，推动学生不断进步。
三、 高职院校单项奖学金实施的难点及存在的问题
高职院校在设立单项奖学金的过程中，会存在很多的问题，如人选的评定标准、人数比例、发放形式等，这些都是单项奖学金设置过程中需要谨慎对待的，否则将失去单项奖学金的意义，容易在学生中引发负面影响。目前单项奖学金的评定和实施主要存在以下问题：
1. 单项奖学金评定标准单一
在很多高职院校，单项奖学金的设立标准往往只考虑成绩这一项，而不重视学生其他能力的展现。导致此类情况的原因主要是受传统教育思想影响，很多院校都对学生学习成绩部分比较关注，而忽视学生的个性化发展，甚至有的学校严格限制学生社会实践、社团活动的时间，这不仅阻碍了学生全方位的发展，对学生综合能力的提升以及社会适应能力的培养都会产生很大的影响。很多学校都主张品学兼优的理念，这个品学兼优指的是思想品德和学业都很优秀，但是这还不够全面，而且品学兼优的评定标准依旧是以成绩为准。这无疑将一些能力强，但是成绩不太理想的学生永远挡在了奖学金的门外，对他们的成长和发展也是相当不利的。
2. 单项奖学金评定体系不明确
在高职院校中，很多单项奖学金的评定标准不够标准化、明确化，没有统一规范的单项奖学金评定体系。很多标准是依据资助企业要求制定，更多偏向资助企业的需求和喜好，评定过程中资助企业占主导地位，而忽略了奖学金评定本身的公正、公平原则。高职院校应立足本院校发展目标及自身特点，设置有利于促进本校学生发展，提升教育教学质量的单项奖学金，并严格按照“公平、公正、择优”原则制定相应评定标准和流程，把握好奖学金的覆盖面和颁发标准，构建明确的评定体系，营造良好的学习氛围，保证学校在德、智、体、美、劳某一方面有杰出表现的同学都能受到表彰和鼓励，充分调动学生的学习热情，创新热情，促进所有学生健康全面发展。 3. 单项奖学金种类少、层次杂、覆盖面低
我国高职院校单项奖学金种类少、层次杂、覆盖面低，没有兼顾各个类型学生的需求。在高职院校中，广泛存在着一些具有特殊才能、创新意识强的学生，他们往往在国际国内各项比赛中脱颖而出，或者在科技创新、文体竞赛中有突出表现，这些学生是学校相关领域的骨干力量，但是这些孩子在综合评优中往往因为成绩没有达标而错失综合奖学金的机会，为了鼓励这类学生继续前进，高职院校应结合本校自身情况，根据学生发展的不同类型，设置不同种类的单项奖学金，并合理设定评选比例，表彰这类特长型人才，为其发展提供精神动力和经济支持。
4. 单项奖学金奖励金额小，激励作用不明显
调查显示，大多数高职院校单项奖学金奖励金额小，激励作用不明显，究其原因主要是其资金主要来源于企业资助，通常是校企合作的企业为了培养和选拔符合企业发展要求的储备员工而设立。因此企业在单项奖学金的评定标准、奖励金额、发放形式设置上占据主导地位，校方和合作企业之间沟通不畅，加之缺乏相应管控，最终导致单项奖学金在奖励力度上存在缺陷，不能充分调动学生的积极性，没有发挥单项奖学金的激励效用。
四、 解决办法
1. 打破平均主义
高职院校单项奖学金的评定由于缺乏统一的标准，明确的细则和流程，往往在具体评定时采用平均主义的做法，没有结合学生的類型和贡献程度高低综合考量，在奖励力度上没有体现差异，不利于充分调动学生的积极性。针对上述高职院校单项奖学金实施存在的问题，应及时更新观念，打破平均主义思想的束缚。对有特殊才能，或者某一方面有特殊贡献的创新型人才、专业技能人才，以及道德品质优秀，事迹典型的学生，结合其具体情况予以不同程度的经济资助，弘扬耕耘才能收获，付出才有回报的价值理念，鼓励和带动越来越多的学生学习先进典型，勤奋好学，勇于创新，为校为国争光，营造积极向上、朝气蓬勃、勤勉努力的校园环境。
2. 兼顾公平
学生与学生之间会存在着差异，这种差异就会导致没有绝对的公平，只有相对的公平。但是，在一些激励措施上，应该兼顾公平原则，对一些做得贡献比较大的学生予以发放奖金制度，并且可以真正的做到公平、公正的评选标准。不管是生活还是学习、思想，都应该是可以引领学生潮流的人，而不是依赖关系而当选的“官人”。为了避免学生产生不公平的感觉，学校的管理人员应该加大监督和管理力度，将差异性缩减到最低，在校园中营造一种公平合理的氛围，使学生产生一种主观上的公平感。例如，学校评定的人选进行公示，让学生进行投票选择，根据票数、个人的综合能力，以及老师对该选定学生的综合评定，然后进行排名，对于贡献最大的予以颁发奖金。从多角度考虑标准，这样降低了不公正的现象，也避免了学生互相比较而产生不公平感。
3. 加强单项奖学金获得者的教育管理
加强单项奖学金获得者的教育管理，即要加强获奖学生的思想教育，帮助学生树立正确的价值观、奖学金消费观，明确自己的责任和使命，始终严格要求自己，毫不松懈，要向身边同学源源不断地传递努力奋斗的正能量，起到榜样的示范作用，鼓励越来越多的同学朝着榜样的目标努力。通过调查发现，高职院校中单项奖学金获得者大都能保持学习热情，一如既往地投入到自己专长的领域中，发挥榜样的作用。但是不难发现，也会存在少数同学，过于膨胀，过分炫耀获奖的优越感，在同学中请吃请喝，止步于原有成绩，放低标准，放松要求，造成非常恶劣的影响。因此加强单项奖学金获得者的思想教育，帮助其树立正确的价值观、奖学金消费观显得尤为重要。
4. 加强高职院校与社会合作，增加社会各界对单项奖学金的支持
加强高职院校与政府、与企业之间的合作，多方获取资助支持，增加单项奖学金的种类，扩大评选覆盖面，提升奖励金额，以最大程度发挥单项奖学金的激励作用。政府主管部门加强对单项奖学金的管理，出台鼓励政策，比如鼓励企业资源参与单项奖学金的设立，对于这部分企业建立电子档案，并给予税收政策优惠，同时授予教育荣誉企业称号。高职院校还应积极开展校企合作，企业根据自身发展要求和特点在学校设立专属单项奖学金，这样不仅有利于企业文化的传播，同时有利于企业培养和选拔符合企业发展要求的员工。通过此种模式，企业既培养了忠诚度高的员工，同时还资助了优秀学生，学校的就业率、就业质量也相应提高，可谓双赢。
五、 结语
综上所述，单项奖学金的设立主要是为了鼓励高职院校中具备特殊才能或某一方面有特殊贡献的创新型人才、专业技能人才，以及道德品质优秀，事迹典型的学生，因此单项奖学金的评定要遵守“公平、公正、择优”原则，要有规范的评定标准和流程，打破平均主义，兼顾公平，同时要做好获奖者的教育管理工作，以充分发挥单项奖学金的激励机制以及在构建学习、创新型校园环境中的作用。
参考文献：
[1]周阳，汪勇.研究生国家奖学金评审中的公平问题及对策研究[J].黑龙江高教研究，2016，11（07）：71-75.
[2]王冠，唐德先.高校奖学金评定制度转型：从分配公平到关系正义[J].黑龙江高教研究，2015，08（04）：5-7.
[3]于忠海，谢亚悦.高校奖学金评定标准转型：从分配公平到关系公平[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2015，10（01）：149-153.
[4]季欣，江素华，宋云.高校奖学金评定的公平问题辨析[J].高校辅导员，2012，08（06）：26-29.
[5]蒋莉.奖学金名额公平分配探析[J].怀化学院学报（社会科学），2006，09（04）：149-150.
[6]王胜平.奖学金评定工作中必须坚持公平竞争原则[J].教育与现代化，2013，09（02）：72-74.
作者简介：
朱珠，助教，江苏省南京市，江苏经贸职业技术学院；
许舒，讲师，江苏省南京市，江苏经贸职业技术学院；
方舒，助教，江苏省南京市，江苏经贸职业技术学院。
关键词：公平原则；单项奖学金；发放制度
目前，很多高职院校都实行单项奖学金发放制度，这一制度是高职院校激励体系的重要组成部分，用于表彰和奖励综合奖学金未涉及的但是具备特殊才能或某一方面有特殊贡献的创新型人才、专业技能人才，以及道德品质优秀，事迹典型的学生。通过对此类学生的表彰，树立榜样典型，调动全体学生的积极主动性，创建勤奋学习、勇于创新、团结互助的校园环境。本文从高职院校实行单项奖学金的意义出发，分析高职院校单项奖学金实施的具体措施，并根据高职院校单项奖学金实施中的难点及存在的问题，阐述解决的办法，从而改正不良风气，有效发挥“公正、公平、择优”原则，充分调动学生的积极性主动性，以发挥单项奖学金的激励、促进作用。
一、 高职院校实行单项奖学金的意义
高职院校实行单项奖学金的最大意义在于表彰和鼓励具备特殊才能或某一方面有特殊贡献的创新型人才、专业技能人才，以及道德品质优秀，事迹典型的学生。通过对这些学生的表彰和鼓励，在校园中树立“榜样”形象，引领更多的学生去思考和认识自身所承担的责任和使命，及时发现自身存在的问题，并做好相应的改进措施。定期思考学习目标、学习方法、奋斗方向，即使在松懈懒散时依旧能迅速回到轨道，始终充满学习和奋斗的热情。单项奖学金不仅仅是对学生个人才能和贡献的认可，同时更提倡获奖者与身边同学分享成功心得，积极创建一个勤于奋进、勇于创新、实事求是、团结互助的校园氛围。目前，在很多高职院校，充满活力、积极向上、勤于探索、勇于创新、负有责任感的同学并没有占到多数，因此，设立单项奖学金是激发学生学习热情，勇于承担社会责任，实现人生奋斗目标的有效途径。
二、 高职院校单项奖学金实施的具体措施
高职院校设立单项奖学金不仅是为了激励学生，更多的是对学生的一种认可，认可他的特殊才能、某方面做出的杰出贡献，或者非常优秀可贵的品质。也许这名学生的成绩并不是最优秀的，他很难在综合奖学金评选中脱颖而出，但他具备的这些才能以及做出的贡献，还有他的可贵品质，也是校园所需要的，要大力倡导同学们学习的，我们就需要通过单项奖学金的形式对这些同学进行表彰和鼓励，激励他们继续前进，同时也号召广大同学向楷模学习。
在单项奖学金评定的过程中，必须结合學生的德育、学习成绩和特殊贡献，如典型事迹、文体竞赛、学术研究等，而且一定要确保“公开、公平、公正”的投票选举原则，最终确保评定结果的真实有效。除此以外，还应考虑到单项奖学金的种类、层次以及覆盖面，否则，该单项奖学金的设立不但没有起到激励效果，可能还会让其他同学产生负面情绪，导致无法继续评比。因此，很多高职院校采取的做法是：在班级成立一个奖学金评定小组，该小组的职责就是要以“公平、公开、公正”为原则，严格按照单项奖学金评选标准进行候选人的选拔，经各科老师商榷候选人的综合素质能力，最终评选出合适人选，同时此小组成员要包括班级所有同学和老师。评选过程中老师主要是负责监督和落实各项评定过程，学生按照评定要求严格执行。按照学校相关管理部门出示的单项奖学金评定标准进行公开评定，初评结果出来后，进行公示，对存在疑问和质疑的，严格审查，如不符合标准即重新评定，直到评定的结果在全班范围内得到认可，再上报并表彰。在评定过程中，各方的人员都必须保持公平的原则，严谨负责的态度，这样才能充分发挥奖学金的激励效果，在学生中起到良好的示范和引领作用。
单项奖学金的评定中还应注意到人数比例的控制，既要保证一定的覆盖面，涵盖各方面有突出表现和贡献的同学，同时比例不能过大，否则会失去竞争效果，难以充分调动和激发学生的斗志。相反，单项奖学金设立人数比率也不能过低，过低会使大部分同学根本没有资格参加评选，这样也会严重打击学生积极性，没能发挥单项奖学金应有的效用。因此，单项奖学金的设立是为了鼓舞和激励同学们发挥所长，在某个领域有所建树，鼓励发扬某种优秀品质，在同学中起到模范示范作用，学校相关管理部门应充分考虑到单项奖学金设置的覆盖面、评定标准及奖励的力度，以最大程度发挥单项奖学金的激励效果，推动学生不断进步。
三、 高职院校单项奖学金实施的难点及存在的问题
高职院校在设立单项奖学金的过程中，会存在很多的问题，如人选的评定标准、人数比例、发放形式等，这些都是单项奖学金设置过程中需要谨慎对待的，否则将失去单项奖学金的意义，容易在学生中引发负面影响。目前单项奖学金的评定和实施主要存在以下问题：
1. 单项奖学金评定标准单一
在很多高职院校，单项奖学金的设立标准往往只考虑成绩这一项，而不重视学生其他能力的展现。导致此类情况的原因主要是受传统教育思想影响，很多院校都对学生学习成绩部分比较关注，而忽视学生的个性化发展，甚至有的学校严格限制学生社会实践、社团活动的时间，这不仅阻碍了学生全方位的发展，对学生综合能力的提升以及社会适应能力的培养都会产生很大的影响。很多学校都主张品学兼优的理念，这个品学兼优指的是思想品德和学业都很优秀，但是这还不够全面，而且品学兼优的评定标准依旧是以成绩为准。这无疑将一些能力强，但是成绩不太理想的学生永远挡在了奖学金的门外，对他们的成长和发展也是相当不利的。
2. 单项奖学金评定体系不明确
在高职院校中，很多单项奖学金的评定标准不够标准化、明确化，没有统一规范的单项奖学金评定体系。很多标准是依据资助企业要求制定，更多偏向资助企业的需求和喜好，评定过程中资助企业占主导地位，而忽略了奖学金评定本身的公正、公平原则。高职院校应立足本院校发展目标及自身特点，设置有利于促进本校学生发展，提升教育教学质量的单项奖学金，并严格按照“公平、公正、择优”原则制定相应评定标准和流程，把握好奖学金的覆盖面和颁发标准，构建明确的评定体系，营造良好的学习氛围，保证学校在德、智、体、美、劳某一方面有杰出表现的同学都能受到表彰和鼓励，充分调动学生的学习热情，创新热情，促进所有学生健康全面发展。 3. 单项奖学金种类少、层次杂、覆盖面低
我国高职院校单项奖学金种类少、层次杂、覆盖面低，没有兼顾各个类型学生的需求。在高职院校中，广泛存在着一些具有特殊才能、创新意识强的学生，他们往往在国际国内各项比赛中脱颖而出，或者在科技创新、文体竞赛中有突出表现，这些学生是学校相关领域的骨干力量，但是这些孩子在综合评优中往往因为成绩没有达标而错失综合奖学金的机会，为了鼓励这类学生继续前进，高职院校应结合本校自身情况，根据学生发展的不同类型，设置不同种类的单项奖学金，并合理设定评选比例，表彰这类特长型人才，为其发展提供精神动力和经济支持。
4. 单项奖学金奖励金额小，激励作用不明显
调查显示，大多数高职院校单项奖学金奖励金额小，激励作用不明显，究其原因主要是其资金主要来源于企业资助，通常是校企合作的企业为了培养和选拔符合企业发展要求的储备员工而设立。因此企业在单项奖学金的评定标准、奖励金额、发放形式设置上占据主导地位，校方和合作企业之间沟通不畅，加之缺乏相应管控，最终导致单项奖学金在奖励力度上存在缺陷，不能充分调动学生的积极性，没有发挥单项奖学金的激励效用。
四、 解决办法
1. 打破平均主义
高职院校单项奖学金的评定由于缺乏统一的标准，明确的细则和流程，往往在具体评定时采用平均主义的做法，没有结合学生的類型和贡献程度高低综合考量，在奖励力度上没有体现差异，不利于充分调动学生的积极性。针对上述高职院校单项奖学金实施存在的问题，应及时更新观念，打破平均主义思想的束缚。对有特殊才能，或者某一方面有特殊贡献的创新型人才、专业技能人才，以及道德品质优秀，事迹典型的学生，结合其具体情况予以不同程度的经济资助，弘扬耕耘才能收获，付出才有回报的价值理念，鼓励和带动越来越多的学生学习先进典型，勤奋好学，勇于创新，为校为国争光，营造积极向上、朝气蓬勃、勤勉努力的校园环境。
2. 兼顾公平
学生与学生之间会存在着差异，这种差异就会导致没有绝对的公平，只有相对的公平。但是，在一些激励措施上，应该兼顾公平原则，对一些做得贡献比较大的学生予以发放奖金制度，并且可以真正的做到公平、公正的评选标准。不管是生活还是学习、思想，都应该是可以引领学生潮流的人，而不是依赖关系而当选的“官人”。为了避免学生产生不公平的感觉，学校的管理人员应该加大监督和管理力度，将差异性缩减到最低，在校园中营造一种公平合理的氛围，使学生产生一种主观上的公平感。例如，学校评定的人选进行公示，让学生进行投票选择，根据票数、个人的综合能力，以及老师对该选定学生的综合评定，然后进行排名，对于贡献最大的予以颁发奖金。从多角度考虑标准，这样降低了不公正的现象，也避免了学生互相比较而产生不公平感。
3. 加强单项奖学金获得者的教育管理
加强单项奖学金获得者的教育管理，即要加强获奖学生的思想教育，帮助学生树立正确的价值观、奖学金消费观，明确自己的责任和使命，始终严格要求自己，毫不松懈，要向身边同学源源不断地传递努力奋斗的正能量，起到榜样的示范作用，鼓励越来越多的同学朝着榜样的目标努力。通过调查发现，高职院校中单项奖学金获得者大都能保持学习热情，一如既往地投入到自己专长的领域中，发挥榜样的作用。但是不难发现，也会存在少数同学，过于膨胀，过分炫耀获奖的优越感，在同学中请吃请喝，止步于原有成绩，放低标准，放松要求，造成非常恶劣的影响。因此加强单项奖学金获得者的思想教育，帮助其树立正确的价值观、奖学金消费观显得尤为重要。
4. 加强高职院校与社会合作，增加社会各界对单项奖学金的支持
加强高职院校与政府、与企业之间的合作，多方获取资助支持，增加单项奖学金的种类，扩大评选覆盖面，提升奖励金额，以最大程度发挥单项奖学金的激励作用。政府主管部门加强对单项奖学金的管理，出台鼓励政策，比如鼓励企业资源参与单项奖学金的设立，对于这部分企业建立电子档案，并给予税收政策优惠，同时授予教育荣誉企业称号。高职院校还应积极开展校企合作，企业根据自身发展要求和特点在学校设立专属单项奖学金，这样不仅有利于企业文化的传播，同时有利于企业培养和选拔符合企业发展要求的员工。通过此种模式，企业既培养了忠诚度高的员工，同时还资助了优秀学生，学校的就业率、就业质量也相应提高，可谓双赢。
五、 结语
综上所述，单项奖学金的设立主要是为了鼓励高职院校中具备特殊才能或某一方面有特殊贡献的创新型人才、专业技能人才，以及道德品质优秀，事迹典型的学生，因此单项奖学金的评定要遵守“公平、公正、择优”原则，要有规范的评定标准和流程，打破平均主义，兼顾公平，同时要做好获奖者的教育管理工作，以充分发挥单项奖学金的激励机制以及在构建学习、创新型校园环境中的作用。
参考文献：
[1]周阳，汪勇.研究生国家奖学金评审中的公平问题及对策研究[J].黑龙江高教研究，2016，11（07）：71-75.
[2]王冠，唐德先.高校奖学金评定制度转型：从分配公平到关系正义[J].黑龙江高教研究，2015，08（04）：5-7.
[3]于忠海，谢亚悦.高校奖学金评定标准转型：从分配公平到关系公平[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2015，10（01）：149-153.
[4]季欣，江素华，宋云.高校奖学金评定的公平问题辨析[J].高校辅导员，2012，08（06）：26-29.
[5]蒋莉.奖学金名额公平分配探析[J].怀化学院学报（社会科学），2006，09（04）：149-150.
[6]王胜平.奖学金评定工作中必须坚持公平竞争原则[J].教育与现代化，2013，09（02）：72-74.
作者简介：
朱珠，助教，江苏省南京市，江苏经贸职业技术学院；
许舒，讲师，江苏省南京市，江苏经贸职业技术学院；
方舒，助教，江苏省南京市，江苏经贸职业技术学院。