【摘 要】
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巧撘支架不是美术教学中展现美术作品的工具,而是一种省力的教育模式。美术教学中巧撘支架的理论依据是现实疗法理论和积极心理学理论结合的产物,以这两个理论为指导,在坚持对学生进行美育的前提下,围绕美育教育目标,探究对学生进行有效美育的突破口,这就是精准定位支点,美术教师再借助其他媒介完成对学生的辅助教学工作,从而达到教学目标。围绕支点,所借助的外部媒介就是支架。二者结合起来共同完成中学美术教育。
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巧撘支架不是美术教学中展现美术作品的工具,而是一种省力的教育模式。美术教学中巧撘支架的理论依据是现实疗法理论和积极心理学理论结合的产物,以这两个理论为指导,在坚持对学生进行美育的前提下,围绕美育教育目标,探究对学生进行有效美育的突破口,这就是精准定位支点,美术教师再借助其他媒介完成对学生的辅助教学工作,从而达到教学目标。围绕支点,所借助的外部媒介就是支架。二者结合起来共同完成中学美术教育。
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